ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قضايا النوعية في برامج التربية...>الوصف

قضايا النوعية في برامج التربية في الجامعات العربية : دراسة توليفية

المصدر: الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
الناشر: الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الحروب، أنيس (مؤلف)
المجلد/العدد: ك8
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 55 - 76
رقم MD: 836636
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الجامعات العربية | البرامج التربوية | القضايا التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا الفصل مراجعة سبعة تقارير حول برامج تربوية متنوعة في جامعات عربية في لبنان ومصر وعمان والمغرب. تراجع الدراسة هذه البرامج في ضوء سبعة محاور أساسية هي: الأهداف، وإدارة البرنامج، والموارد الأكاديمية، والمنهاج، والتعليم والتقييم، وفرص التعلم، ومستوى الخريجين. تعالج الاتجاهات السائدة، وتتوقف عند نقاط ضعف وقوة هذه البرامج. وقد تم الالتزام بالهيكل التحليلي للبرامج المقترح من الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية ومبيناته مع الاستفادة من المعايير الاسترشادية المقترحة. أظهرت نتائج الدراسة وجود تفاوت ما بين برامج الجامعات التربوية من حيث وضوح الأهداف واتساقها الداخلي والخارجي وتوازن الجانبين النظري والعملي، إضافة إلى وجود تباين واضح في خضوع هذه البرامج لتقييم داخلي أو خارجي لضمان الجودة والاعتماد. أما إدارة هذه البرامج فهي في معظمها مركزية بيروقراطية. وتتوافر لمعظم البرامج هيئة تعليمية مكونة من أساتذة أكثرهم من حملة شهادة الدكتوراه. غير أن الإنتاجية البحثية ما زالت متواضعة في معظم هذه البرامج. وتفتقر الجامعات وبرامجها للمصادر الحديثة والموارد والتجهيزات التقنية. ويبرز تفاوت كبير في أنصبة الأساتذة فى البرامج السبعة. كما دلت النتائج على طغيان الجانب المعرفي على حساب الجانب التطبيقي في أساليب التعلم والتقييم، غير أن فرص العمل للخريجين في جميع هذه البرامج متوافرة في حقل التعليم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.