| LEADER |
04643nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1592732 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 172595
|a الموسى، جعفر محمود
|g Al-Mousa, Jafar Mahmoud
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات التفكير الإبداعي
|
| 246 |
|
|
|a Content Analysis of Saudi First Intermediate Textbook of Social and National Studies in Light of Creative Thinking Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طيبة - كلية التربية
|c 2016
|g أكتوبر
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 367 - 384
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث تحليل محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الأول المتوسط في ضوء مهارات التفكير الإبداعي. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى بحيث تم اعتماد الفقرة وحدة للتحليل، ومهارات التفكير الإبداعي فئة للتحليل. تكونت القائمة من (40) فقرة، وطبقت الدراسة على كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية للصف الأول المتوسط. وكان من أهم نتائج البحث توافر مهارة (الطلاقة) بنسبة (56.33%) وهي نسبة متوسطة، وحصلت مهارة (الطلاقة) على الترتيب الأول من بين المهارات. أما مهارة (المرونة) فجاءت بنسبة (19.88%) في الترتيب الثاني، وجاءت مهارة (الحساسية للمشكلات) بنسبة (12.67%) وحلت في الترتيب الثالث، وجاءت مهارة (الأصالة) بنسبة (11.10%) في الترتيب الرابع من بين مهارات التفكير الإبداعي. ويوصي الباحثان بإعادة النظر في أنشطة الكتاب ومحتواه من أجل تطوير مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة. كما يوصيان بتوفير كتب في الدراسات الاجتماعية والوطنية لطلبة الصف الأول المتوسط تحتوي على مواقف تعليمية وأنشطة من شأنها أن تعمل على تطوير التفكير الإبداعي في مهارة (الأصالة) بين الطالبات.
|b This study was conducted to analyze the content of the Saudi first intermediate textbook of Social and National Studies in light of creative thinking skills. Content analysis, based on descriptive approach, was employed. Each item was used as analysis unit, whereas creative thinking skills were used as analysis category. The study listed (40) items. The textbook was deliberately used. Results showed that fluency skill came on top with (56.33%), followed by flexibility skill with (19.88%), then sensitivity to problems with (12.67%) and finally originality with (11.10%). Seemingly, there is an overall lack and/or imbalanced distribution of creative skills embedded in the textbook. The paper recommends reconsidering the textbook’s activities and content in order to develop creative thinking skills among students. The study also suggests providing social and national studies textbooks in the first year of intermediate school with learning situations and educational activities which develop creative thinking in the area of originality amongst female students.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة المتوسطة
|a المناهج الدراسية
|a التفكير الإبداعي
|a الدراسات الاجتماعية والوطنية
|a التقويم التربوي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|b Fist intermediate class
|
| 692 |
|
|
|b Content analysis
|
| 692 |
|
|
|a الصف الأول المتوسط
|b Textbook
|
| 692 |
|
|
|a كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية
|b Social and National Studies
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير الإبداعي
|b Creative thinking
|
| 700 |
|
|
|9 449796
|a المحلاوي، رشا صالح
|e م. مشارك
|g Al-Mahlawi, Rasha S.
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Taibah University Journal of Educational Sciences
|l 003
|m س11, ع3
|o 1001
|s مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
|v 011
|x 1658-3663
|
| 856 |
|
|
|u 1001-011-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 836704
|d 836704
|
