ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teacher Impact on EFL Students...>الوصف

Teacher Impact on EFL Students Motivation

المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية
الناشر: جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2
المؤلف الرئيسي: Bouras, Haron (Author)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 75 - 87
DOI: 10.53418/1726-000-023-025
ISSN: 1112-4776
رقم MD: 837232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
قسم اللغة الاجنبية | الدافعية | تصورات الأستاذة والطلاب | خصائص الأستاذ | Foreign Language Classroom | Motivation | Perception | Teacher Characteristics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This study probes teachers and students’ perceptions of some teacher characteristics impact on students’ motivation. The investigation explores eight elements to elicit the views of students and teachers and find out which teacher characteristics both groups believe foster learners’ motivation in the EFL classroom. A total number of 200 participants was surveyed in the academic year 2014-2015. The same questionnaire was administered to 21 teachers. The findings disclosed that teachers differed from students in the ranking of their characteristics. This therefore implies that motivating learners requires a teacher to strike a good balance between the teaching methodology and the preferences of the students in terms of his or her motivating characteristics.

تتناول هذه الدراسة تحليلا لتصورات الأساتذة والطلاب لبعض خصائص الأستاذ ومدى تأثيرها على دافعية الطلاب لتعلم اللغة الإنجليزية. لإتمام هذه الدراسة، استخدمنا استبيانا يتضمن 8 بنودا. وزعنا هذا الاستبيان على 200 طالب و21 أستاذا في اللغة الإنجليزية للعام الدراسي 2014/2015. خلص هذا التحليل إلى وجود تباين بين روئ الاساتذة والطلاب فيما يخص الخصائص المحفزة، بالتالي نستنتج أنه لابد على الأستاذ تحقيق توازن جيد بين منهجية التدريس وما هو محفز أكثر للطلاب على تعلم اللغة الإنجليزية.

Cette étude porte sur la perception des étudiants et des enseignants de certaines caractéristiques de l’enseignant et leurs effets sur la motivation des étudiants. Un questionnaire comportant 8 éléments est distribué à 200 participants durant l’année académique 2014/2015. Le même questionnaire est distribué à 21 enseignants. Les résultats ont révélé que les enseignants et les étudiants ne perçoivent pas l’impact des caractéristiques de l’enseignant de la même manière. Ceci implique que la motivation des apprenants exige de l’enseignant d’adapter sa méthodologie d'enseignement avec ce qui motive le plus les étudiants.
ISSN: 1112-4776

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.