ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ماستر إعادة تربية الجانحين وال...>مارك

ماستر إعادة تربية الجانحين والإندماج المهني في جامعة محمد الخامس السوسي المغرب : دراسة حالة

المصدر: الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
الناشر: الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الخياري، عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ك8
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 549 - 568
رقم MD: 837721
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة محمدالخامس السوسي | المغرب | الرباط | الإندماج المهني
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04055nam a22001937a 4500
001 1593832
044 |b لبنان 
100 |9 104600  |a الخياري، عبدالله  |e مؤلف 
245 |a ماستر إعادة تربية الجانحين والإندماج المهني في جامعة محمد الخامس السوسي المغرب : دراسة حالة 
260 |b الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية  |c 2014 
300 |a 549 - 568 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يبدو من خلال تطيل معايير الجودة في برنامج إعادة تربية الجانحين والاندماج المهني آن تدبير هذا المسلك الجامعي يتم وفق ضوابط حددتها الوثيقة الوصفية للمعايير البيداغوجية، التي يتم تقديمها إلى ((اللجنة الوطنية لتنسيق التعليم العالي)) لطلب الاعتماد. وانطلاقا من تحليل محتوى هذه الوثيقة وفحص مستوى تماسكها الداخلي والخارجي، وكذلك من خلال مشاهدات ومقابلات مع الأساتذة والطلبة تبين أن البرنامج في صيغته الجديدة وخصوصيته المهنية يستجيب لحاجات سوق الشغل، مما يفسر الإقبال المتنامي طيه. كما أن توافر مؤهلات مهنية وأكاديمية لدى طلبة البرنامج ساهم في اندماجهم في التكوين بسلاسة. أما تدبير البرنامج فيتم وفق وثيقة المواصفات، لكنه يواجه إكراهات التطبيق وعدم انخراط كل البنيات المؤسسية فى وتيرة تقصى الجودة. إن عدم وجود لجنة للجودة (سواء على مستوى المؤسسة أو البرنامج) وعدم ضبط لوائح معايير مدققة للتكوين وللتدريب، قد ساهم في تراكم بعض الإكراهات منها على الخصوص النقص في ملاءمة الموارد الأكاديمية وضعف التمفصل بين التكوين النظري والتكوين العملي وضعف ملاءمة أدوات التقويم، خصوصا ما يتعلق بتقويم التداريب. وهكذا ورغم الرضى النسبي للطلبة على البرنامج، نتيجة توفيره لأفاق التشغيل حاليا، ورغم إعادة الاعتماد -الترخيص التي نالها البرنامج، بعد إجراء تقييم داخلي، كان بالأساس شكليا، لأنه كان يفتقر للمؤشرات الأساسية مما يجعل منه مجرد تقرير عادى حول التسيير، فإن البرنامج يحتاج إلى أن ينخرط في آليات جديدة، بغية تطويره وتجويده. ولن يتحقق ذلك إلا بتفعيل دينامية جديدة لضمان الجودة على مستوى المؤسسة والبرنامج، والعمل أيضا على الارتقاء باللجنة الوطنية لتنسيق التعليم العالي إلى لجنة وطنية للتقويم والاعتماد، لا تكتفي بمنح ((التراخيص)) تحت مسمى الاعتماد، بل تسهر على منح الاعتماد وفق معايير الجودة المتعارف عليها دوليا. 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a التعليم الجامعي  |a طلاب الجامعات  |a جامعة محمدالخامس السوسي  |a المغرب  |a الرباط  |a الإندماج المهني 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 028  |l 008  |m ك8  |o 0218  |s الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية  |t Yearbook of Lebanese Association for Educational Sciences  |v 000 
856 |u 0218-000-008-028.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 837721  |d 837721 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.