ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج هندسة النمذجة والمعلوما...>مارك

برنامج هندسة النمذجة والمعلوماتية العلمية في جامعة محمد الخامس أكدال الرباط المغرب : دراسة حالة

المصدر: الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
الناشر: الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الشدادي، عبدالخالق (مؤلف)
المجلد/العدد: ك8
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 687 - 704
رقم MD: 837832
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة محمد الخامس | أكدال | المغرب | تكنولوجيا المعلومات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03360nam a22001937a 4500
001 1593949
044 |b لبنان 
100 |9 125565  |a الشدادي، عبدالخالق  |e مؤلف 
245 |a برنامج هندسة النمذجة والمعلوماتية العلمية في جامعة محمد الخامس أكدال الرباط المغرب : دراسة حالة 
260 |b الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية  |c 2014 
300 |a 687 - 704 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a تتناول هذه الورقة بالتحليل البرنامج الأكاديمي (هندسة النمذجة والمعلوميات العلمية) الذي تقدمه المدرسة المحمدية للمهندسين التابعة لجامعة محمد الخامس -أكدال (الرباط) ضمن مسالك تكوين المهندسين. وتعتمد الدراسة الوثائق الرسمية والاستطلاعات الميدانية والمقابلات الموجهة. وتصف هذه الدراسة البرنامج من حيث أهدافه المعلنة وإدارته وموارده الأكاديمية، وتحلل المنهاج من جوانب أهدافه ومكوناته وأساليب التعليم التي يعتمدها، كما تتطرق الدراسة لتحليل فرص المتابعة والتدفق والتخرج، وتستطلع فرص العمل بعد التخرج. وفي كل هذه الجوانب، تشير إلى نقاط قوة البرنامج ونقاط ضعفه. ومدة الدراسة في البرنامج هي ثلاث سنوات، ولغة التدريس فيه هي الفرنسية. ويتم الالتحاق أساسا عن طريق مباراة وطنية مفتوحة لتلاميذ الأقسام التحضيرية الذين يكونون قد قضوا سنتين بعد الحصول على البكالوريا. ويتميز البرنامج بكونه الوحيد في تخصصه على صعيد تكوين المهندسين في المغرب. ومن نقاط قوته تجديد اعتماده بصفة دورية، وخضوعه للتقييم الخارجي رغم محدودية هذا الإجراء نسبيا. ويتمتع البرنامج بملاءمة جيدة مع سوق العمل، حيث تنعدم البطالة بين الخريجين، إلا أنه يفتقر إلى مشروع تطوير على المدى المتوسط، وإلى آلية محددة لرفع مستوى جودته. كما أن توقف التوظيف في هيئة التدريس منذ مدة يشكل تحديا على البرنامج مواجهته لضمان الاستمرارية، خاصة مع ارتفاع متوسط سن الأساتذة. 
653 |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a الوسائل التعليمية  |a التعليم الجامعي  |a طلاب الجامعات  |a جامعة محمد الخامس  |a أكدال  |a المغرب  |a تكنولوجيا المعلومات 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 036  |l 008  |m ك8  |o 0218  |s الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية  |t Yearbook of Lebanese Association for Educational Sciences  |v 000 
856 |u 0218-000-008-036.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 837832  |d 837832 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.