المدرسة وجهود الإصلاح التربوي: ما مدى مساهمة ثقافات المدرسة في بلورة عملية الإصلاح
| العنوان المترجم: |
The School and Educational Reform Efforts: To What Extent Do School Cultures Contribute to The Formulation of The Reform Process |
|---|---|
| المصدر: | حوليات جامعة الجزائر 1 |
| الناشر: | جامعة الجزائر1 بن يوسف بن خدة |
| المؤلف الرئيسي: | سناني، عبدالناصر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Senany, Abdel-Nasser |
| المجلد/العدد: | ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 321 - 330 |
| ISSN: |
1111-0910 |
| رقم MD: | 837959 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo, HumanIndex, EcoLink, AraBase, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03601nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1594090 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a سناني، عبدالناصر |g Senany, Abdel-Nasser |e مؤلف |9 242322 | ||
| 242 | |a The School and Educational Reform Efforts: |b To What Extent Do School Cultures Contribute to The Formulation of The Reform Process | ||
| 245 | |a المدرسة وجهود الإصلاح التربوي: |b ما مدى مساهمة ثقافات المدرسة في بلورة عملية الإصلاح | ||
| 260 | |b جامعة الجزائر1 بن يوسف بن خدة |c 2015 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 321 - 330 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى الكشف عن المدرسة وجهود الإصلاح التربوي ما مدي مساهمة ثقافات المدرسة في بلورة عملية الإصلاح. واستندت الدراسة على عدة عناصر، ركز العنصر الأول المفهوم اللغوي للإصلاح، المفهوم الاصطلاحي للإصلاح. وتطرق العنصر الثاني إلى الإصلاح المدرسي، من حيث مداخل الإصلاح المدرسي، مستويات الإصلاح المدرسي، مبادئ (مرتكزات) الإصلاح المدرسي. وأشار العنصر الثالث إلى ثقافات المدرسة، من حيث مفهوم ثقافات المدرسة، مظاهر ومستويات وخصائص ومحددات ثقافات المدرسة، انماطات ثقافات المدرسة. وتصدي العنصر الرابع إلى ثقافة المدرسة كداعمة للإصلاح التربوي. وأوضح العنصر الخامس ثقافة المدرسة كمقوض، معوقا للإصلاح التربوي. وأشارت خاتمة الدراسة إلى أن الثقافة المدرسية ليست ركاما من المعارف العلمية الخالصة ، وإنما هي بالإضافة إلى ذلك ، نمط من القيم، ونسق العلاقات ، ونظام للتفاعل بين أعضائها، وتكمن مهمة هذه الثقافة في تشكيل أنماط من السلوك والاتجاهات والوعي عند الناشئة وذلك علاوة على الدور والوظيفة العلمية التي تؤديها، فنجاح الأطفال في المدرسة ، لا يتوقف تمثلهم للجانب العلمي في ثقافة المدرسة فحسب، وإنما يرتهن ذلك في مدي قدرتهم على تمثل معاييرها السلوكية وفي تشربهم لقيمها الثقافية، فالمدرسة بيئة نفسية اجتماعية قبل أن تكون بيئة معرفية يقول على وظفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a الإصلاح المدرسي |a الإصلاح التربوي |a ثقافات المدرسة |a الثقافة المدرسية |a المجتمع المدرسي | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 036 |e the Annals of Algiers University 1 |f ḥawliyāt ğāmiՙẗ al-ğazā’ir |l 028 |m ع28 |o 0307 |s حوليات جامعة الجزائر 1 |t |v 000 |x 1111-0910 | ||
| 856 | |u 0307-000-028-036.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 837959 |d 837959 | ||
عناصر مشابهة
-
المدرسة وجهود الإصلاح التربوي في الجزائر "ما مدى مساهمة ثقافات المدرسة في بلورة عملية الإصلاح"
بواسطة: سناني، عبدالناصر منشور: (2016) -
المدرسة الآمنة كمدخل للإصلاح التربوي للتعليم الفني في مصر في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة: دراسة مقارنة
بواسطة: عبدالمعطي، أحمد حسين منشور: (2015) -
ثقافة المدرسة الثانوية وإنعكاساتها على عمليات التغيير والإصلاح المدرسي وتحسين أداء الطلاب: دراسة تحليلية مع التركيز على محافظة الشرقية
بواسطة: ناصف، محمد أحمد حسين منشور: (2015) -
ثقافة المدرسة المصرية وبناء مجتمع التعلم: دراسة في محددات العلاقة وشروط التحول
بواسطة: عبدالوهاب، إيمان جمعة محمد منشور: (2015) -
السعادة في التعليم: رؤية لإصلاح المدرسة
بواسطة: الطوخي، هيثم محمد إسماعيل منشور: (2015)
