| LEADER |
03368nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1595853 |
| 024 |
|
|
|3 10.35779/1718-003-001-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 433706
|a حلقوم، نورة
|g Halkoum, Noura
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a حجاجية الخطاب التعليمي للغة العربية في المرحلة الثانوية مقاربة تداولية
|
| 246 |
|
|
|a Argumentation du discours didactique de la langue arabe au lycée, approche pragmatique
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
|c 2017
|g مارس
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 74 - 90
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f This research paper aims to attempt to establish new perspectives in the preparation of the language lesson. It aims to provide a model educational proposal that responds to the aspirations of learners according to a modernist perspective in our schools. It is based mainly on investing the ordinal approach in activating the educational process, which naturally is in keeping with the spirit of the times that requires constant innovation in educational techniques and mechanisms. To adopt the best curricula and methods to improve the educational process and advance it towards better horizons\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|d Cet article vise l'usage de l’argumentation au discours didactique résulte à la fois d’une obligation éducative et d’une nécessité épistémologique. Mais la gestion des moments de débat n’est pas un exercice familier pour nombre de praticiens. Cette étude a pour but de mieux cerner le rôle de l’enseignant au cours de discussions heuristiques / herméneutiques : par rapport à l’élève (types de reformulations, définition du contrat didactique), par rapport à la classe (répartition des places discursives, circulation thématique), par rapport au savoir (construction l’effet d’objet).
|
| 520 |
|
|
|a تهدف نسعى هذه الورقة البحثية إلى محاولة التأسيس لرؤى جديدة في إعداد الدرس اللغوي، تروم اقتراحا تعليميا نموذجيا يستجيب لطموحات المتعلمين وفق نظرة حداثية في مدارسنا؛ تقوم أساسا على استثمار المقاربة الحجاجية في تفعيل العملية التعليمية، وهذا بطبيعة الحال مسايرة لروح العصر الذي يتطلب التجديد المستمر في التقنيات والآليات التربوية، لتبني أفضل المناهج والطرائق الكفيلة بتحسين العملية التعليمية والنهوض بها صوب آفاق أفضل.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الخطاب الحجاجى
|a تدريس اللغة
|a المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a الحجاج
|a التعليم
|a المتلقي
|a المتعلم
|a الخطاب
|b Argumentation
|b discours didactique
|b langue arabe
|b L’enseignement secondaire
|b pragmatique
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 016
|f Luġaẗ - kalām
|l 001
|m مج3, ع1
|o 1718
|s مجلة لغة . كلام
|t Language - Talk Journal
|v 003
|x 2437-0746
|
| 856 |
|
|
|u 1718-003-001-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 839692
|d 839692
|
