| LEADER |
03665nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1596250 |
| 024 |
|
|
|3 10.34174/0079-000-045-051
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 451505
|a Ouazeta, Amel
|e Author
|q Ouazeta, Amel
|
| 245 |
|
|
|a Developing Vocabulary Acquisition through Effective Listening and Appropriate Note Taking
|
| 260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2016
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 38 - 51
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Vocabulary is a basic element in any language, for that students use some tools to help them in learning vocabulary, like checking in dictionaries, asking teachers or peers and learning from word lists. In the current article, we shed some light on students’ attitudes and performances on some types of texts. In our study, we noticed that from the exposure to some texts read to students, they listen and take notes at the same time. After listening and taking notes, students write new essays based on the notes taken. From this practice, students also get used to the combination between modules and to benefit from the information they get in classes. In this case, it is the combination between the Oral Expression and the Written Expression module. At the end of the experiment, we noticed that teacher’s verbal language and body language helped students to develop their listening comprehension, way of taking notes, their system of abbreviations and symbols and they could benefit from taking notes to learn new words.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى إثبات فرضيتين أو العكس وذلك بإنجاز استفتاء على طلبة الصف الثاني قسم اللغة الإنجليزية بجامعة قسنطينة بعد معاينة الاستفتاء والذي خلص إلى مجموعة من النقاط والتي في مجملها حول إجماع الطلبة إلى أن المفردات شرط أساسي في تعلم أي لغة وكذلك الاستماع الجيد والذي يقوم بدوره أيضا في أخذ نقاط جيدة، بينما يهدف الفصل الثاني تأكيد الصيغة الموضوعة من قبل قمنا بإنجاز خمسة نصوص الأول منها ويهدف إلى تشخيص المشكلة والتي تتمثل في مشاكل الطلبة في السمع الجيد وعدم اعتمادهم على الكلمات المنبهة للعثور على الأفكار الرئيسية وكذلك الأفكار الجزئية ثم بعد ذلك مشكلة الطلبة في أخذ رؤوس أقلام باستخدام المختصرات والرموز وذلك لربح الوقت، بينما جل الطلبة يضعون رؤوس الأقلام في منزلة الإملاء. بعد عدة نصوص تدرب الطلبة على السمع الجيد واعتمادهم على الكلمات المنبهة وكيفية أخذ رؤوس أقلام وأيضا توظيف المفردات المقدمة من طرف الأساتذة في المواد الأخرى لبناء فقرات في مادة التعبير الكتابي.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغة الإنجليزية
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعة
|
| 653 |
|
|
|a جامعة قسنطينة
|
| 653 |
|
|
|a التعبير الكتابي
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 051
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 045
|m ع45
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 000
|x 1111-505X
|
| 856 |
|
|
|u 0079-000-045-051.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 840098
|d 840098
|
