درجة امتلاك معلمي الصف للكفايات التكنولوجية ومعوقات توظيفها في التدريس
| المصدر: | المؤتمر الدولي الثالث: مستقبل إعداد المعلم وتنميتة بالوطن العربي |
|---|---|
| الناشر: | كلية التربية جامعة 6 أكتوبر بالتعاون مع رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | شاهين، سهيلة أحمد عبدالعزيز (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shahen, Sohila Ahmed |
| المجلد/العدد: | مج3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | الجيزة |
| رقم المؤتمر: | 3 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة 6 أكتوبر - كلية التربية ورابطة التربويين العرب والأكاديمة المهنية للمعلمين |
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 613 - 631 |
| رقم MD: | 841024 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
511
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد درجة امتلاك معلمي الصف للكفايات التكنولوجية ومعوقات توظيفها في التدريس. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفى. وتكونت عينة الدراسة من (130) من معلمى ومعلمات الصف الحاصلون على درجة البكالوريوس بالمدارس الأساسية الدنيا بغزة. وتمثلت أداة الدراسة من استبانة تكونت من (30) كفاية لثلاثة مجالات وكل مجال 4فقرات و10 معوقات، وصيغت على شكل بنود تم تدريجها حسب مقياس ليكرت الخماسي. وأسفرت نتائج الدراسة إلى أن درجة الكفايات الأساسية للتعامل مع خدمات الشبكة والإنترنت جاءت بدرجة متوسطة وأتت بالمرتبة الأولي في هذا المجال للبحث عن المعلومات عبر محركات البحث. كما أظهرت الدراسة أن درجة الكفايات الأساسية لاستخدام وتشغيل الحاسوب جاءت بدرجة عالية وأتت بالمرتبة الأولى في هذا المجال استخدام برنامج معالجة النصوص وورد (Word). وتوصلت الدراسة إلى أن درجة كفايات تصميم برمجيات حاسوبية في التدريس جاءت بدرجة ضعيفة وأتت بالمرتبة الأولى في هذا المجال "تقديم البرمجيات الملائمة لخصائص المتعلمين ومراحل التعلم، ودرجة معوقات توظيف الكفايات التكنولوجية جاءت بدرجة عالية وكان أبرزها "نقص برامج التدريب على استخدام التكنولوجية الحديثة" وزيادة الأعباء بالجدول اليومي واكتظاظ الحصص. وأوصت الدراسة بضرورة تقديم الحوافز المادية والمعنوية للمعلمين وتعزيزها وحثهم على توظيف الحاسوب في التدريس، وتأهيل معلمى الصف تكنولوجيا وإعطائهم دورات تدريبية تمكنهم من امتلاك مهارات الحاسوب بكفاءة وفاعلية. كما أوصت الدراسة بضرورة إثراء البنية التحتية في المدارس بما يتناسب مع استخدام تكنولوجيا الحديثة، وزيادة عدد الحواسيب في المختبرات وتيسير استخدام المعلم لها حين الحاجة إليها بلا تعقيدات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات التكنولوجية ومعوقات توظيفها بمحافظة الخرج
بواسطة: القربان، نوف تركي عمر منشور: (2023) -
درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية للكفايات التكنولوجية القائمة على معايير الاقتصاد المعرفي في الأردن
بواسطة: عبدالمشهداني، عبدالعزيز حسين منشور: (2016) -
مدى امتلاك معلمي اللغة العربية في الأردن الكفايات التكنولوجية وممارساتهم لها
بواسطة: المومني، هبة سلطان عبدالعزيز منشور: (2022) -
درجة امتلاك معلمي نظام الفصل بالمدارس الحكومية في مملكة البحرين للكفايات التكنولوجية للتعلم الإلكتروني
بواسطة: العشيري، هشام أحمد يوسف منشور: (2017) -
درجة امتلاك معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية في محافظة عجلون للكفايات التكنولوجية من وجهة نظرهم
بواسطة: الصمادى، علاء أحمد على منشور: (2019)
