ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطوير المعايير الم...>الوصف

تصور مقترح لتطوير المعايير المهنية للمعلمين بمصر ودول الخليج العربي لتنمية مهاراتهم في التفكير التكنولوجي لسياقات التعلم

المصدر: المؤتمر الدولي الثالث: مستقبل إعداد المعلم وتنميتة بالوطن العربي
الناشر: كلية التربية جامعة 6 أكتوبر بالتعاون مع رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: صديق، عماد عبدالهادي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، سليمان جمعة عوض (م. مشارك) , يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
مكان انعقاد المؤتمر: الجيزة
رقم المؤتمر: 3
الهيئة المسؤولة: جامعة 6 أكتوبر - كلية التربية ورابطة التربويين العرب والأكاديمة المهنية للمعلمين
الشهر: أبريل
الصفحات: 949 - 986
رقم MD: 841133
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | المعايير المهنية | التفكير التكنولوجي | المهارات التكنولوجية | الخليج العربي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصور مقترح | تطوير | المعايير المهنية للمعلمين | مصر | دول الخليج العربي | مهارات التفكر التكنولوجي | سياقات التعلم | Conceptual Perception | Development | Professional Standards | For Teachers | Egypt | Gulf Arab Countries | Technological | Contemplation Skills | Learning Contexts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

451

حفظ في:
المستخلص: يشير الباحث إلى أهمية إلقاء الضوء على ضرورة تبني ونشر البناء الفلسفي لمرجعية" التفكر التكنولوجي للتعلم "في منظومة التعليم والتعلم بمراحل التعليم ما قبل الجامعي في مصر والعالم العربي، في ظل ضعف الأداء التفكري المهني للمعلم بالواقع الميداني، حيث قام الباحث بوضع تصور مقترح بتصميم وبناء قائمة جديدة ل " معايير التفكر التكنولوجي المهني لسباقات التعلم " تهدف إلى تطوير المعايير المهنية للمعلمين بمصر ودول الخليج العربي للإسهام في الارتقاء بمنظومة التعليم والتعليم في وطننا العربي، وبهدف تنمية مهارات المعلم وجعله معلما متفكرا تكنولوجيا، وقدرته على إنشاء أجيال من المتعلمين المتفكرين تكنولوجيا من خلال سياقات متعددة مختلفة الأفعال الموقفية في التعليم والتعلم، وتمثلت أهداف البحث في: تحليل واقع المعايير المهنية للمعلمين بمصر ودول الخليج العربي في ضوء مرجعية التفكر التكنولوجي المهني لسياقات التعلم لدى المعلمين. تحديد سياقات التعلم وتطويرها لتنمية مهارات التفكر التكنولوجي لدى المعلمين بمصر ودول الخليج العربي. تطوير المعايير المهنية للمعلمين بمصر ودول الخليج العربي، من خلال تصور مقترح يتمثل في تصميم الباحث قائمة جديدة ل " معايير التفكر التكنولوجي المهني لسياقات التعلم لدى المعلمين" في كل من مصر ودول الخليج العربي. تحديد مؤشرات الأداء الخاصة بالقائمة المقترحة " معايير التفكر التكنولوجي المهني لسياقات التعلم لدى المعلمين" وآلياتها، لتقييم أداء المعلمين في كل من مصر ودول الخليج العربي. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة البحث، وذلك من خلال تحليل الأدب المرتبط، بكل من: المعايير المهنية للمعلمين في مصر ودول الخليج العربي، والمرتبط بالتفكر ومستوياته وعلاقته بتكنولوجيا التعليم والتعلم، والمرتبط بتنمية مهارات العلم وكفاياته ذات العلاقة بالمعايير الدولية لاستخدام التكنولوجيا في التعليم ISTE وبناء عليه قام الباحث بوضع تصور مقترح بتصميم وبناء قائمة جديدة د " معايير التفكر التكنولوجي المهني لسياقات التعلم" تهدف إلى تطوير المعايير المهنية للمعلمين بمصر ودول الخليج العربي، وعرضها على الخبراء والمتخصصين في المجال للتحكيم عليها، وتم وضعها في (شكلها النهائي) بعد التعديل.

The researcher refers to the importance of highlighting the need to adopt and publish building philosophical reference "technological contemplation of learning" in education and learning system stages of pre-university education in Egypt and the Arab world, in light of the poor performance of vocational contemplation teacher field reality, where the researcher developed a suggested design and build a new list for "technological standards reflect professional learning contexts" aims to develop professional standards for teachers in Egypt and the Arab Gulf states, to contribute to improve the system of education and education in the Arab world, and in order to develop the skills of the teacher and make it a teacher is contemplators technology, and its ability to create generations of learners contemplators technology through different acts in multiple contexts Situational teaching and learning. The research objectives were: Analysis of the reality of professional standards for teachers in Egypt and the Arab Gulf countries in the light of the reference of professional technological contemplation to the contexts of learning among teachers. Identifying and developing learning contexts to develop the technological contemplation skills of teachers in Egypt and the Gulf countries. Developing the professional standards for teachers in Egypt and the Arab Gulf countries, through a proposed conception of the researcher designing a new list of "Standards of professional technological contemplation for teachers' learning contexts” .Defining the performance indicators for the proposed list "Standards of professional technological contemplation for teachers' learning contextsn in both Egypt and the Gulf States. Determining the levels of the proposed list, "Standards for the Professional technological contemplation of teachers' learning contexts" and their mechanisms, to evaluate the performance of teachers in Egypt and the Gulf countries. The researcher used the analytical descriptive approach to its relevance to the nature of the research, through the analysis of literature related to: the professional standards of teachers in Egypt and the Arabian Gulf countries, and related to the contemplation and its levels and its relationship to the technology of teaching and learning, and related to the development of the teacher's skills and competencies related to the international standards for the use of technology in education. Accordingly, the researcher developed a proposed vision for the design and construction of a new list of ",'standards of professional technological contemplation for learning contexts " aimed at developing professional standards for teachers in Egypt and the Arab Gulf countries, and presented them to experts and specialists in the field for arbitration.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.