دور معلم اللغة العربية في التعليم العام
| المصدر: | الموسم الثقافي الرابع والثلاثون: اللغة العربية في التعليم |
|---|---|
| الناشر: | مجمع اللغة العربية الأردني |
| المؤلف الرئيسي: | الغويين، سهام خليل عبدالهادي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Ghuwayn, Siham Kalil |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | عمان |
| رقم المؤتمر: | 34 |
| الهيئة المسؤولة: | مجمع اللغة العربية |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الشهر: | تشرين الثاني |
| الصفحات: | 151 - 166 |
| رقم MD: | 841495 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
140
| LEADER | 02805nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1597639 | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a الغويين، سهام خليل عبدالهادي |g Al-Ghuwayn, Siham Kalil |e مؤلف |9 452244 | ||
| 245 | |a دور معلم اللغة العربية في التعليم العام | ||
| 260 | |b مجمع اللغة العربية الأردني |c 2016 |g تشرين الثاني |m 1438 | ||
| 300 | |a 151 - 166 | ||
| 336 | |a بحوث المؤتمرات | ||
| 520 | |a يهدف هذا البحث إلى تعرف واقع تعليم اللغة العربية في مرحلة ما قبل الجامعة وبيان التحديات التي تواجه اللغة العربية في هذه المرحلة، وبيان أثر زيادة الفعالية لدى المعلمين وانعكاس ذلك على الطلبة. وبيان خصائص معلم اللغة العربية الفعال. إن الضعف الذي نلمسه في اللغة العربية يعود إلى عدة أسباب منها حالة الضعف الذي تعاني منه الأمة بشكل عام بالإضافة إلى أوضاع التربية والتعليم، والذي يشمل جميع المراحل التعليمية، والضعف الذي يعاني منه معلم اللغة العربية. إن الجانب الأكبر في تعليم اللغة العربية يقع على عاتق المعلم، فالمعلم الذي يدرس اللغة العربية يجب أن يمتلك المهارة الكافية والأسلوب الميسر الذي يعلم به طلبته كيفية التعامل مع النص. وعليه فقد ارتأينا أن نبين خصائص معلم اللغة العربية الفعال، والصفات التي يجب أن يتصف بها معلم اللغة العربية. إن فعالية التدريس ما هي إلا حصيلة تفاعل ثلاثة عناصر هي: خصائص المعلم وسماته الشخصية، والممارسات التنظيمية والتعليمية والفنية، واستراتيجيات إدارة السلوك الصفي، وضرورة امتلاك المعلم لخصائص ومبادئ تساعد على نجاحه في أداء مهمته. إن التكوين الجيد لمعلم اللغة العربية هو الأساس في الحفاظ على صحة اللغة العربية وسلامتها. | ||
| 653 | |a التعليم العام |a تعليم اللغة العربية |a معلم اللغة العربية | ||
| 773 | |c 007 |d عمان |i مجمع اللغة العربية |l 000 |o 7431 |p 34 |s الموسم الثقافي الرابع والثلاثون: اللغة العربية في التعليم |v 000 | ||
| 856 | |u 7431-000-000-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 841495 |d 841495 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجيتي التساؤل الذاتي وروبنسون SQ3R في تنمية مهارات الفهم القرائي والتفكير الناقد في مبحث اللغة العربية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في لواء ذيبان
بواسطة: الغويين، سهام خليل عبدالهادي منشور: (2024) -
اللغة العربية في التعليم العام (المعلم)
بواسطة: عبابنة، يحيى عطية منشور: (2016) -
دور المعلم في تنمية دوافع متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: وقيع الله، منى يوسف محمد منشور: (2020) -
دور المعلم في علاج الضعف القرائي
بواسطة: عبيد، هدى بنت محمد بن جمعان منشور: (2007) -
مشكلات إعداد معلم اللغة العربية في شعبتها بالتعليم الابتدائي في بعض كليات التربية
بواسطة: عصر، حسني عبدالباري عبدالهادي منشور: (1997)
