| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة تقييم مواقع الإنترنت التي تقدم خدمات التربية الخاصة تبعا لعدد من المتغيرات من وجهة نظر طلاب التربية الخاصة في جامعة الملك عبد العزيز. وللإجابة على أسئلة الدراسة قام الباحثان بتصميم استبيان يتكون من 37 فقرة، غطت خمسة أبعاد هي: الإخراج والتنسيق الفني وتضمن 7 فقرات، والمحتوى وتضمن 14 فقرة، والتواصل مع المتصفحين وتضمن 8 فقرات، والمشاركون في الكتابة في الموقع وتضمن 4 فقرات، وسهولة الوصول إلى الموقع وتضمن 3 فقرات. وبعد استخراج دلالات الصدق والثبات، قام مجموعة من طلاب التربية الخاصة في كلية التربية بجامعة الملك عبد العزيز بتقييم المواقع المحددة، حيث تم اختيار المواقع من محرك البحث جوجل Google وذلك بأخذ أول مئة نتيجة بحث، وبعد إلغاء التكرار تم الاقتصار على 43 موقعا. أشارت نتائج البحث أن تقييم المواقع عموما في المستوى المتوسط، وأشارت إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات تقييم المواقع تبعا لمتغير فئة الإعاقة، وأن هناك فروقا دالة إحصائية بين متوسطات درجات تقييم المواقع تبعا لأبعاد الاستبيان في أربعة من الأبعاد الخمسة وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا تبعا لبعد سهولة التواصل. ووجدت الدراسة فروقا دالة إحصائيا بين متوسطات درجات تقييم المواقع تبعا للجهة التي تملك الموقع لصالح المواقع الشخصية. وفى النهاية قدم الباحثان مجموعة من التوصيات بإجراء المزيد دراسات حول تقييم مواقع الإنترنت.
The aim of this study was to evaluate web sites that provide special education services according to some variables from the perspective of special education students at King Abdul Aziz University. To answer the questions of the study the researchers designed a questionnaire consisting of 37 items, covering five dimensions: the output and the technical coordination included 7 paragraphs, content included 14 paragraphs, communicate with browsers included 8 paragraphs, and the participants in writing at the site included 4 paragraphs, and ease of access to the site included 3 paragraphs. And after extracting the semantics of validity and reliability, the group of students from special education in the Faculty of Education at King Abdul Aziz University evaluate specific sites, where selected from Google search engine by taking the first hundred result, and after the removing of repetition is limited to 43 sites. The results of the research that the evaluation of special education web sites generally in the middle level, it indicated that there was no significant difference between the average scores sites according to the variable category of disability, and that there are differences statistically significant between the mean scores sites according to the dimensions of the questionnaire in four of the five dimensions and that there are Statistically significant differences depending on the ease of communication after. The study found statistically significant differences between the mean scores sites depending on who owns the site for personal sites. In the end, the researchers presented a set of recommendations for further studies on the evaluation of Web sites.
|
