| LEADER |
06666nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1598168 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0002888
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 93471
|a الحافظ، محمود عبدالسلام محمد عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المختبر الافتراضى لتجارب الفيزياء والكيمياء وأثره فى تنمية قوة الملاحظة لطلاب المرحلة المتوسطة وتحصيلهم المعرفى
|
| 246 |
|
|
|a Virtual Laboratory for Experiments In Physics, Chemistry and Its Impact on The Development of The Power of Observation For Middle- School Students and Achievement Knowledge
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2012
|g أيلول
|
| 300 |
|
|
|a 459 - 478
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام المختبر الافتراضي لتجارب الفيزياء والكيمياء في تنمية قوة الملاحظة والتحصيل المعرفي، تكون مجتمع البحث من طلاب المرحلة المتوسطة، وتم اختيار متوسطة عامر عبد الله للبنين كعينة للمدارس بالطريقة القصدية، كما تم استخدام الأسلوب العشوائي في اختيار شعبتين من طلاب الصف الأول متوسط لتمثلا عينتي البحث التجريبية والضابطة. قام الباحثان بإعداد اختبارين في التحصيل للفيزياء والكيمياء، كما استخدما مقياس قوة الملاحظة والتحقق من صدقه وثباته، وتهيئة المختبر الافتراضي والتحقق منه، كما تم وضع عدد من الفرضيات للتحقيق من الوصول إلى هدف البحث، ومن تحليل البيانات باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تحصيل أفرادهما في الفيزياء، مما يعني أن استخدام المختبر الافتراضي ليس له دور واضح في زيادة تحصيل الطلاب .ووجود فروق دال إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تحصيل أفرادهما في الكيمياء ولصالح المجموعة التجريبية مما يدل على أن استخدام المختبر الافتراضي له دور واضح في زيادة تحصيل الطلاب. وعدم وجود فرق دال احصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في تنمية قوة الملاحظة لدى أفرادهما، مما يعني أن أستخدام المختبر الافتراضي ليس له دور واضح في تنمية قوة الملاحظة لدى الطلاب. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان عدد من التوصيات منها الاستفادة من تقنية المختبرات الافتراضية لتجاوز المشكلات والعوائق التي تواجه المدرسين وخاصة في بعض التجارب التي ليس للطالب أي خبرة سابقة بها أو التجارب التي تنطوي على بعض المخاطر. وإنشاء موقع للمختبرات الافتراضية على الشبكة العالمية لكافة المواد العلمية وللصفوف الثانوية المختلفة بما يتيح استفادة الطلاب والمدرسين من هذه التقنية وخاصة الطلاب لكي يمارسوا النشاطات اللاصفية. كما اقترح الباحثان دراسة أثر برنامج تدريبي للطلبة/المطبقين بقسم الكيمياء والفيزياء في تنمية مهارات استخدام المختبر الافتراضي وتنمية اتجاهاتهم نحو التدريس.
|b This research aimed to discovering the impact of the use of virtual laboratory for physics and chemistry experiments in the development of cognitive achievement and observation force, population of research consist of students from middle school, and was selected medium Amer Abdullah male as a sampled schools by intent method, and used random Style to selection of two groups from the students of first graders which represent the sample of research an experimental and control. The researchers preparation two achievement of physics, chemistry, and use a measurement the Force observation and verification of validity and stability, and creating virtual lab and verified, and a number of hypotheses have been put to verify aims to search, and analyze data using appropriate statistical instruments, the results showed that there is no difference statistically between experimental group and control subjects in their Achievement in physics, meaning that the use of virtual laboratory does not have a clear role in increasing student achievement. There is no difference statistically between experimental group d and control subjects in their Achievement in chemistry and experimental group, indicating that the use of virtual lab has a clear role in increasing student achievement. There is no difference statistically between experimental group d and control group in the development of the observation force badge, which meant that using virtual lab does not have a clear role in the development of students ' observation force. Also the researchers suggest a study to investigate the impact of a training program for the students/ teachers in dept. of chemistry and physics to develop the skills of using the virtual laboratory and their attitude for teaching.
|
| 555 |
|
|
|a 705512
|a 703323
|a 818962
|a 802324
|
| 653 |
|
|
|a المختبر الافتراضى
|a الفيزياء
|a الكيمياء
|a قوة الملاحظة
|a التحصيل المعرفى
|a المرحلة المتوسطة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 008
|m مج1, ع8
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 001
|x 2226-2717
|
| 700 |
|
|
|9 182207
|a أمين، أحمد جوهر محمد
|g Ameen, Ahmed Jawher M.
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1764-001-008-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 842005
|d 842005
|
