| LEADER |
04754nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1598923 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1158-029-001-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a المشاعلة، مجدي سليمان
|g Al-Mashaleh, Majdi Suleman
|e مؤلف
|9 167122
|
| 245 |
|
|
|a مدى تضمن كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية لأنشطة تطوير مهارات الاستماع للقرآن الكريم
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Islamic Education Basic Stage Textbooks to Ensure the Developmental Listening Skills for the Activities of Holly Quran
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - كلية التربية
|c 2017
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 67 - 83
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد درجة تضمن كتب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى للأنشطة التربوية التي تساعد علي تطوير مهارات الاستماع الخاصة بتعلم القرآن الكريم، ودرجة توزيع هذه الأنشطة في هذه الكتب. واشتملت عينة الدراسة - المأخوذة من دروس تعليم القرآن الكريم في الكتب المدرسية - علي (62) درسا، تمثل ما مجموعه 32% من عدد الدروس كاملة. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي للإجابة عن أسئلة الدراسة. وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى أن مجموع الأنشطة الموجهة لتطوير مهارات الاستماع في دروس تعليم القرآن الكريم قد بلغت (48) نشاطا خلال السنوات الثلاثة الأولى من التعليم المدرسي، وأن مهارات الاستماع التي احتوت عليها مقررات التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى جاء ترتيبها علي النحو الآتي: مهارة التمييز السمعي، ثم مهارة متابعة المتكلم، ثم مهارة الفهم الشامل للمسموع، ثم مهارة التركيز والانتباه، ومهارة تذوق النص القرآني، كما توصلت الدراسة إلى أن مهارات الاستماع المتضمنة في وحدات التحليل - الأنشطة - تتوزع بطريقة تخل بتوازنها المتوقع. وفي ضوء نتائج الدراسة، وفي إطار محدداتها فإن الباحث أشار إلى مجموعة من التوصيات ذات العلاقة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to determine the degree of Islamic Educational Textbook’s activities for the first three classes that help to develop listening skills for learning the Quran. And the degree in which activities is distributed in these books. The study included a sample - taken from the Quran teaching lessons’ in the school textbooks - a study of (62) lesson, representing a total of 32% of full lessons were adopted. The researcher used the descriptive and analytical approach to answer questions concerning the above study. Finding of this study showed that the total activities directed to develop listening skills in teaching the Quran lessons has reached (48) activity during the first three years of schooling. And the Islamic education’s listening skills for the first three grades were arranged as follows: the skill of auditory differentiation, the skill to follow-up with the speaker, the comprehensive skill of audible and the recitation understanding, the skill of attentiveness and concentration, the skill of reload the Quran text, this part included the listening skills involved within the units of analysis - activities - are distributed in a manner which expected to disrupt its balance. In the results of this study and its elements, the researcher pointed out a set of associated recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الأساسية
|a التربية الإسلامية
|a مهارات الاستماع
|a تعليم القرآن الكريم
|a الأنشطة التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a الأنشطة التعليمية
|a مهارات الاستماع
|a تحليل المحتوى
|a تعليم القرآن الكريم
|b the learning activities
|b Sub listening skills
|b Content analysis
|b learn the Holy Quran
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Educational Sciences
|f Maǧallaẗ ǧāmiʹaẗ al-malik Saʹūd. al-ʹUlūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج29, ع1
|o 1158
|s مجلة العلوم التربوية
|v 029
|x 1018-3620
|
| 856 |
|
|
|u 1158-029-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 842677
|d 842677
|
