| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات الإرشاد الطلابي في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهةٍ نظر الطلاب، وتكونت عينة الدراسة من (333) طالباً من طلاب الجامعة، شكّل الطلاب السعوديون (138) طالباً في مقابل (195) طلاب من الطلاب الوافدين، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وأعدّ الباحث استبانة من (24) عبارة مقسمة على أربعة محاور: 1-معوقات شخصية ترجع إلى ذات الطالب. 2-معوقات تتعلق بكفاءة المرشد. 3-معوقات تتعلق بمكان وزمان تواجد المرشد الطلابي. 4-معوقات التي تتعلق بطبيعة البرامج والخدمات الإرشادية. وبعد المعالجة الإحصائية أسفرت الدراسة عن وجود معوقات للإرشاد الطلابي في الجامعة الإسلامية من وجهة نظر الطلاب بدرجة متوسطة على الترتيب التالي: 1-معوقات تتعمق بكفاءة المرشد الطلابي. 2-معوقات شخصية ترجع إلى الطالب نفسًه. 3-معوقات تتعلق بطبيعة البرامج والخدمات الإرشادية. 4-معوقات تتعلق بمكان وزمان تواجد المرشد الطلابي. كما كشفت الدراسة أنّ أبرز معوقات المحور الأول: ضعف تأهيٌل المرشد الطلابي، وكان أبرز معوقات المحور الثاني: عدم إجادة الطالب للغة العربية، كما أظهرت الدراسة أنّ أبرز معوقات المحور الثالث: موضوعات المحاضرات والبرامج العامة التي يقدمهاٍ مركز الإرشاد الطلابي بالجامعة لا تسهمٍ في دعم المسيرة العملية للطلاب. بينما كانت أبرز معوقات المحور الرابع: مكان الإرشاد غير مناسب للعلمية الإرشادية.
This study aimed to investigate the main obstacles restraining academic advising and assistance services facing the undergraduate students at Islamic University from students' overview. The investigation based on descriptive survey (questioner) and analysis and a total of 333 full time undergraduate students (831 local and 891 international students) were selected randomly for this study. The questioner comprised of 24 statements divided into four main groups ; obstacles related to student himself , obstructions related to advisor proficiency, barriers attributed to accessibility to advisory services and that related to the advising programs and student service. The analyzed data reveled clearly that students see the obstacles as in the flowing order, 1) obstacles related to student himself. 2) obstructions related to advisor professionally. 3) impediments attributed to the availability of advisory services at certain time and place. 4) that related to the program of advising and student services. The study also showed that the main obstacles first group is the lake of confidence in the value of the advising programs in the University, Advisor qualification came on top among the obstacles related to the second group, Additionally, most of students related the obstacles associated with the third group to the unsuccessful announcements policy for general lectures provided by student services center, Furthermore students attributed obstructions in the fourth group to the lack of suitable environment for advising services.
|
