| LEADER |
03925nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1599381 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1173-000-028-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن عمارة، مراد
|q Bin Amarah, Murad
|e مؤلف
|9 452970
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الإبداعية الحركية خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة:
|b دراسة تجريبية بمدينة سطيف
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2017
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 80
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study is to investigate the effect of cooperative learning strategy in the development of kinetic creative thinking skills, during the physical education class, for middle school students in Setif-Algeria. The sample consisted of 70 male and female students, equally divided into two groups, experimental and control group. We applied the kinetic creative thinking test of "Lamya Diwane" to the two groups before and after treatment; This after verifying the validity and reliability of the test. As we apply the cooperative learning strategy in the way of learning together on the experimental group; the results showed a statistically significant differences between the two groups, in kinetic fluency skills, kinetic flexibility skills and kinetic originality skills and in the total score of the kinetic creative thinking test for the benefit of the experimental group that studied under a strategy of cooperative learning; overall, this study recommended to use different methods of "cooperative learning strategy" to shows its impact on thinking skills.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الإبداعي الحركي، خلال حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بمدينة سطيف؛ وتكونت العينة من (70) تلميذ وتلميذه موزعين بالتساوي إلى مجموعتين، تجريبية وضابطه، ثم طبق على المجموعتين قبل المعالجة وبعدها اختبار التفكير الإبداعي الحركي للمياء الديوان، بعد التحقق من صدق وثبات الاختبار، كما تم تطبيق استراتيجية التعلم التعاوني بطريقة التعلم معا على المجموعة التجريبية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة الضابطة والتجريبية، في مهارات التفكير الإبداعي الحركي لصالح المجموعة التجريبية؛ وأخيرا أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني بطرقه المختلفة، وبيان أثره في تنمية مهارات التفكير.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة المتوسطة
|a التعلم التعاوني
|a التربية البدنية
|a التفكير الإبداعي
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية التعلم التعاوني
|a التفكير الإبداعي الحركي
|b Cooperative Learning Strategy
|b Kinetic Creative Thinking
|
| 700 |
|
|
|a بلقاسم، دودو
|g Belkacem, Doudou
|e م. مشارك
|9 225454
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|f Mağallaẗ al-ՙulūm al-insāniyyaẗ al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 028
|m ع28
|o 1173
|s مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Journal of Human and Social Sciences
|v 000
|x 2170-1121
|
| 856 |
|
|
|u 1173-000-028-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 843143
|d 843143
|
