| المستخلص: |
الدمج أسلوب تربوي يتيح للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة التعايش والتعلم من أقرانهم الأسوياء, وقد يتم الدمج داخل الفصول الدراسية بالمدارس العادية باستخدام الوسائل والبرامج التي تضمن بيئة طبيعية تضم جميع التلاميذ دون تفرقة وللدمج أشكال عديدة منه الدمج المكاني والاجتماعي والمجتمعي في الأنشطة الرياضية مما يتطلب تعديل اتجاهات الطلاب والعاملين بالمدرسة وأفراد المجتمع نحو ذوي الاحتياجات الخاصة وتهدف الدراسة إلي الكشف على الاتجاهات العامة للتلاميذ والمعلمين وأولياء الأمور نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة. والتعرف على مدى فاعلية إستراتيجية الدمج وعلاقتها بالاتجاهات العامة للتلاميذ والمعلمين وأولياء أمورهم. وتكونت عينة الدراسة من 65 من معلمي مدارس المدينة 23 من مدارس الريف 30 من معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة, 58 من معلمي مدراس العاديين, 40 تلميذا منهم (20ابتدائي – 20اعدادي), 40 أسرة منهم (20 من مستوى تعليمي مرتفع – 20 مستوي تعليمي متوسط) واستعانت الدراسة باستبانه لمقياس اتجاه المدرسين والعاملين نحو الإعاقة والمعوقين وكذلك مقياس اتجاه التلاميذ نحو ذوي الاحتياجات الخاصة. وكان من نتائج الدراسة: عدم وجود فروق بين متوسطي درجات المعلمين لذوي الاحتياجات الخاصة والمعلمين العاديين بالنسبة لمقياس اتجاه المعلمين والعاملين نحو الإعاقة والمعوقين. وكذلك وجود فروق بين متوسطي درجات المعلمين في مدارس الريف والمعلمين في مدراس المدينة بالنسبة لمقياس اتجاه المعلمين والعاملين نحو الإعاقة والمعوقين. ووجود بين متوسطي درجات التلاميذ في المرحلة الابتدائية والمرحلة الإعدادية.
The integrated of the of the special needs is new view, as the stay of the simple special needs students in the normal educational environments is representing a new challenge for all educators. There are many ways of integrated, place, social, environmental integration and the integration of the sports activities. lt should adjust the attitude of the students and employees in schools and normal people in the society towards the special need people. The theoretical framei The integration needs the changes of school policies in its ability to perform its roll in serving the different needs of special needs students according their growing fields. The roll of teachers is important in the success of the integration process. The Aim: The current research aims to discover the general attitudes of students, teachers, and parents towards the special needs people. Procedures: /-Sample: The study sample consisted of 65 city school teachers, 23 urban schools teachers, 300 special needs teachers, and 58 normal teachers. Also 40 students (20 Elimantry, 20 Primary), and 40 families (20 with high level education, 20 middle level education)2- Tools: Questionnaire for measuring the attitude of teachers, employees towards the special needs people; also measuring the attitude of students towards the special needs people.3- Results of the Study: Results of the first hypothesis: there are no statistical significant differences between the average degrees of special needs and teachers for the measure scale towards the attitude of teachers, and employees to the special needs peoples Results of the second hypothesis: There are statistical significant differences between the average degrees of teachers in urban and city schools for the measure scale towards the attitude of teachers, and employees to the special needs peoples.
|
