| LEADER |
04564nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1599611 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0009233
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الشريم، أحمد علي محمد
|g Al-Shriem, Ahmad Ali
|e مؤلف
|9 127189
|
| 245 |
|
|
|a اللاتغيّر في البناء العاملي لمقياس الاتجاهات نحو الإحصاء (SATS-36) تبعاً لزمن تطبيق المقياس
|
| 246 |
|
|
|a Invariance of Factor Structure To Survey Attitudes Toward Statistics (Sats-36) By Administration Time of Scale
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2015
|g كانون الثانى
|
| 300 |
|
|
|a 14 - 31
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التحقق من اللاتغير في البناء العاملي للصيغة المعربة لمقياس الاتجاه نحو الإحصاء (SATS-36) باختلاف زمن تطبيقه قبل وبعد دراسة مقرر الإحصاء، وكذلك التحقق من اللاتغير في دلالات الثبات للمقياس باختلاف زمن تطبيقه، وقد تم تطبيق المقياس على عينة مكونة من (480) طالبا وطالبة، وهم الطلبة المسجلون لمقرر الإحصاء في جامعة اليرموك للعام الجامعي 2013/ 2014 م. حيث كشف التحليل العاملي بطريقة تحليل المحاور الأساسية( Principle Axis Factoring) متبوعاً بطريقة فايرميكس لتدوير المحاور المتعامد ( Varimax Rotation) وتكون المقياس من ستة أبعاد هي: (الانفعالي، الكفاءة المعرفية، القيمة، الصعوبة، الميل، الجهد)، وقد تشبعت جميع الفقرات (36) فقرة على العوامل الستة حسب معيار جتمان، وقد أظهرت النتائج بأنه لا يوجد تغير في البناء العاملي للصورة المعربة للمقياس يُعزى لزمن تطبيقه قبل تعلم الإحصاء وبعد تعلمه، كما لا يوجد تغير في عدد فقرات المقياس يُعزى لنفس المتغير (زمن تطبيق المقياس)، كما كشفت النتائج عن دلالات ثبات عالية للمقياس والأبعاد، ولا يختلف ثبات المقياس باختلاف زمن تطبيقه قبل وبعد دراسة مقرر الإحصاء، وكانت جميع ارتباطات الأبعاد مع الدرجة الكلية للمقياس وللأبعاد فيما بينها إيجابية وذات دلالة إحصائية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to verify Invariance of factor structure to survey attitudes toward statistics (SATS-36) by administration time of scale before and after study statistics course, as well as verification of Invariance semantics consistency of scale depending on the time of application, has been applied to the scale on a sample of (480) students. Where detection using factor analysis (Principle Axis Factoring), followed by (Varimax Rotation) that the scale consists of six dimensions: (effect, competence, value, difficulty, interest, effort) has saturated all items (36) on six factors according to the Gotmans standard, the results showed that there was no change in factor structure of scale due to the time of its application before learning of statistics and after learning, as there is no change in the number of items of scale due to the same variable (administration time of scale), and the results showed that it is no different stability depending on the time scale applied before and after statistics study. Positive related and statistically significant are found between all factors with the total score of the scale and between factors them self.
|
| 653 |
|
|
|a الإحصاء
|a البناء العاملي
|a مقياس الاتجاهات نحو الإحصاء
|
| 692 |
|
|
|a إحصاء
|a اتجاه
|a بناء عاملي
|a ثبات
|a مقياس اتجاهات
|b Statistics
|b Attitudes
|b Factors
|b Reliability
|b Survey Attitudes
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 001
|m مج4, ع1
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 004
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-004-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 843416
|d 843416
|
