| المستخلص: |
أجريت الدراسة الحالية بهدف الكشف عن أثر بعض المتغيرات مثل التخصص والمستوى الدراسي (الفرقة الدراسية) والمعدل التراكمي (التقدير العام) وتعليم الوالدين بين عينة مصرية وأخرى سعودية من طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وجامعة الإسكندرية، وقد اشتملت العينة على (360) طالبا من الطلاب الذكور موزعة كالآتي المجموعة المصرية تكونت من (١٩١) طالبا بمتوسط حسابي (19.54) وانحراف معياري ( ٢.٥٠)، المجموعة السعودية ن = (169) طالبا بمتوسط حسابي (٢٢.٦٨) وانحراف معياري (3.12)، وتم تطبيق مقياس التوافق مع الحياة الجامعية من إعداد روبرت بيكر ويوهدن سيرك ١٩٨٤، وترجمة (على عبد السلام على ٢٠٠٦)، وأسفرت النتائج عما يأتي : - توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين المصرية والسعودية في أبعاد التوافق مع الحياة الجامعية ( الأكاديمي - الاجتماعي - العاطفي) لصالح المجموعة المصرية. -توجد فروق دالة إحصائيا لصالح التخصصات النظرية في بعد التوافق العاطفي ولصالح التخصصات العلمية في بعد الالتزام بتحقيق الأهداف -لا يوجد آثر دال إحصائيا لمتغير الفرقة الدراسية في جميع أبعاد التوافق مع الحياة الجامعية ما عدا بعد الالتزام بتحقيق الأهداف لدي المجموعة المصرية، وبعد التوافق العاطفي لدي المجموعة السعودية. -لا يوجد آثر دال إحصائيا لمتغير التقدير العام (المعدل التراكمي) للمجموعتين المصرية والسعودية في جميع أبعاد التوافق مع الحياة الجامعية –لا توجد آثر دال إحصائيا لمتغير تعليم الوالدين للمجموعتين المصرية والسعودية في جميع أبعاد التوافق مع الحياة الجامعية ما عدا بعد الالتزام بتحقيق الأهداف.
Compatibility with university life in the light of some of the variables A comparative study between the Egyptian and Saudi sample Present study was carried in order to detect the effect of variables such as specialization and academic level (band school) and GPA (general assessment) and parental education among a sample of Egyptian and other Saudi students University of Imam Muhammad bin Saud Islamic University and the University of Alexandria, have included the sample (360) students from male students distributed as follows Egyptian group consisted of (191) students a mean (19.54) and standard deviation (2.50), Saudi group n = (169) students a mean (22.68) and standard deviation (3.12), was applied scale compatibility with university life prepared by Robert Baker and Johdn Cirque 1984, and translation (for Abdul Salam at the 2006 ), and the results of what comes: - There are significant differences between the two groups of Saudi and Egyptian dimensions of compatibility with university life (academic - social - emotional) in favor of the Egyptian group. - There are significant differences in favor of disciplines in theory after emotional compatibility and in favor of disciplinary process in the commitment to achieve the goals. -No effect statistically significant variable school band in all dimensions of compatibility with university life except after the commitment to achieve the goals of the Egyptian group, and after emotional compatibility with the Saudi group. -No effect statistically significant variable overall rating (GPA) for the two Egyptian and Saudi Arabia in all dimensions of compatibility with university life. -No effect statistically significant variable of parents' education for the two Egyptian and Saudi Arabia in all dimensions of compatibility with university life except after the commitment to achieve
|
