ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة المخططات المبكرة غير الم...>الوصف

علاقة المخططات المبكرة غير المتكيفة بالتشويهات المعرفية لدى تلاميذ التعليم الثانوي

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، عيسى تواتي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبى مولود، عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 307 - 318
DOI: 10.35156/1173-000-030-056
ISSN: 2170-1121
رقم MD: 843686
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المرحلة الثانوية | المخططات المبكرة | التشويهات المعرفية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص: The present study aimed at identifying the relationship between early maladaptive schemas and cognitive distortions in secondary school students, and also attempted to detect the effect of gender variable on both maladaptive schemas and cognitive distortions. Young's schema questionnaire and De-Oliveira's cognitive distortion questionnaire were applied to a sample of 150 students (79 males and 71 females) selected randomly from Badreddine Saleh Secondary School in El Oued. The results of the study showed that there is a statistically significant correlation between early maladaptive schemas and cognitive distortions in secondary school students. The results did not show any statistically significant differences in early maladaptive schemas and cognitive distortions due to sex variable.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين المخططات المبكرة غير المتكفية والتشويهات المعرفية عند تلاميذ التعليم الثانوي وكذلك حاولت الكشف عن تأثير متغير الجنس على كل من المخططات غير المتكفية والتشويهات المعرفية. تم تطبيق استبيان المخططات غير المتكفية ليونج واستبيان التشويهات المعرفية لدى أليفيرا على عينة قوامها 150 تلميذا (79 ذكرا و71 أنثي) تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة من ثانوية بدر الدين صالح بالوادي. وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين المخططات المبكرة غير المتكفية والتشويهات المعرفية عند تلاميذ التعليم الثانوي. كما لم تسفر النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المخططات المبكرة غير المتكفية والتشويهات المعرفية حسب متغير الجنس.
ISSN: 2170-1121

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.