ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف الخرائط في تعليم الجغراف...>الوصف

توظيف الخرائط في تعليم الجغرافيا بالمرحلة الثانوية:‪‪ إبراز القيم التربوية والتأصيل المنهجي لفعل القراءة‪‪

العنوان بلغة أخرى: Use of The Maps In Teaching Geography at Secondary School: Highlighting The Educational Values and The Methodological Framework for A Systematic Reading
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: جبوري، محمد (مؤلف‪‪)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jebouri, Mohamed
المجلد/العدد: مج4, ع6‪‪
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: حزيران‪‪
الصفحات: 167 - 182
DOI: 10.12816/0024284
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 843725
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
قراءة الخرائط‪‪ | تعليم الجغرافيا‪‪ | المرحلة الثانوية‪‪
كلمات المؤلف المفتاحية:
قراءة الخرائط‪‪ | درس الجغرافيا | مرحلة التعليم الثانوي | reading maps | geography lesson | secondary school
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى المساهمة في إغناء المسار التجديدي الذي يعرفه تدريس مادة الجغرافيا بالوسط المدرسي المغربي وذلك من خلال بناء أداة منهجية في صيغة ألغوريتم Algorithme، واقتراح اعتمادها في قراءة الخريطة في درس الجغرافيا بالتعليم الثانوي. \\\\ ارتكزت الدراسة على إطار نظري مستمد من مجموعة من الأبحاث والدراسات في مجالي السيميولوجيا البيانية وإبستمولوجيا الجغرافيا خاصة منها ما له صله بالنهج الجغرافي، وتعاملت معه وفق منهج تحليلي مكن من صياغة إطار نظري يبرز ماهية قراءة الخريطة ويبين الأهمية التربوية والتكوينية لهذه الكفاية من جهة، كما تعاملت معه من جهة ثانية، وفق آليات الانتقاء والتصنيف والترتيب، لتبلور مجموعة من الخطوات المنهجية والعمليات الإجرائية التي هيكلت بناء الألغوريتم كأداة منهجية متناسقة الخطوات ومتسلسلة العمليات، موجهة لقراءة الخريطة. ولتيسير إدماج هذه الأداة في تدريس الجغرافيا بالمغرب، قدمت الدراسة توصيات تخص مراجعة منهاج هذه المادة وكتبها المدرسية، والاهتمام بتكوين الأساتذة في مجال قراءة التعبير الكارتوغرافي، إلى جانب تطوير البحث الديداكتيكي في هذا المجال.‪‪

This study aims to build a methodological tool as an algorithm, to be used for reading maps in a geography lesson in secondary school. \\\\ The study is based on a theoretical framework derived from the combination of results of many researches in the fields of graphic semiotics and epistemology, especially in conjunction with geography approach. It is also based on the analytical approach to highlighting the educational and formative value of reading maps skill. The set of methodological steps and sequential operations adopted has led to the construction of an algorithm useful for reading the maps. To facilitate the integration of this tool in teaching geography in Morocco, the study recommend revision of curricula, integration of a cartographic expression module in the teacher training corpus and development of research in the field of didactics of geography.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.