| LEADER |
07286nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1600054 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0036331
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الحساني، سامر بن عبدالحميد حمود
|g Al-Hassani, Samer Abdul Hamid
|e مؤلف
|9 95767
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات الطلبة العاديون نحو أقرانهم الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة جدة
|
| 246 |
|
|
|a Aattitudes of Regular Students Toward Their Peers with Learning Disabilities in Governmental Elementary Schools In The Province of Jeddah
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2015
|g أيلول
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 83
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة الوصفية المسحية التعرف إلى اتجاهات الطلبة العاديين نحو أقرانهم الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية الابتدائية بمحافظة جدة، وقد تم تطوير استبانة توافرت بها دلالات صدق وثبات مناسبة لأغراض هذه الدراسة، وقد تألفت من (25) فقرة قسمت إلى ثلاث أبعاد اجتماعية وتربوية وانفعالية، وقد تألف البعد الاجتماعي من (13) فقرة، والبعد التربوي من (6) فقرات، والبعد الانفعالي من (6) فقرات، وقد شارك بالدراسة (450) طالب بالصفيين الثالث والرابع الابتدائي. ولجمع بيانات الدراسة فقد تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للإجابة عن سؤالي الدراسة، وكذلك اختبار (ت) للإجابة عن السؤال الثاني. وأظهرت الدراسة وجود اتجاهات إيجابية لدي الطلبة العاديين نحو أقرانهم ذوي صعوبات التعلم خصوصا في البعد الانفعالي، ثم البعد التربوي، ثم البعد الاجتماعي، وتحديدا فقد تمت ملاحظة قبول الطلبة لأقرانهم ذوي صعوبات التعلم وعدم ممانعتهم من التعلم معهم بنفس الصف وتقديم المساعدة لهم واللعب معهم ولو كانوا قياديين في الألعاب. وقد تم ملاحظة بعض جوانب الاتجاهات السلبية من الطلبة العاديين نحو أقرانهم ذوي صعوبات التعلم تضمنت عدم مبادرتهم بكسب صداقاتهم والميل للسخرية منهم عند إصدار مواقف غير مقبولة ومثيرة للضحك، وتدني توقعاتهم الأكاديمية عنهم واعتقادهم بعدم قدرتهم على التعلم بطريقة تماثلهم، وقد أوصت الدراسة بضرورة تعليم الطلبة ذوي صعوبات التعلم المهارات الاجتماعية وكيفية المبادرة بكسب صداقات الطلبة العاديين والحفاظ عليها. كما أوصت الدراسة بضرورة تغيير بعض الاعتقادات من الطلبة العاديين عن أقرانهم ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية وتعريفهم بخصائص هؤلاء الطلبة وقدراتهم، وتطوير أنظمة لمنع الاستهزاء بهم وإعلامهم بذلك ونتائج ذلك السلوك. وأخيرا أوصت الدراسة بضرورة تطبيق أساليب التعليم المرتكزة على تدريب الأقران لما لها من دور مهم في تطوير المهارات الاجتماعية والتفاعلات الإيجابية بين الأقران وأثرها الأكاديمي على الطلبة العاديين والطلبة ذوي صعوبات التعلم.
|
| 520 |
|
|
|b This descriptive survey study aims at identifying the attitudes of regular students toward their peers with learning disabilities at the governmental schools in Jeddah. However, a questionnaire has been developed that includes both validity and reliability indicators that suit the objectives of this study. This study consists of (25) items with three dimensions; social, educational and emotional. (13) items were assigned for social dimension, (6) for the educational, and (6) for the emotional. The participants were (450) students from grade (3 and 4) at the elementary level. Both averages and standard deviations were extracted to collect data and then provide an answer to the two questions raised in this study. T test was used to answer the second question. The study has shown a positive attitude in regular students towards their peers who have learning disabilities especially for the emotional side, and then comes the educational and next the social. Students with learning disabilities were welcomed by their regular peers inside the class and were allowed to share education and fun even they were given the chance to take the lead in most activities. Other negative attitudes were also observed in the behavior of regular students towards their peers who have learning disabilities; this includes avoiding their friendships and underestimating them by making fun for their irregular behaviors. In fact, this was due to regular students' low academic expectations of them and inability to learn regularly like others. The study recommended that it is very important for students with learning disabilities to learn social skills and initiatives in making and maintaining friendships with regular students. It also recommended that regular students should change some of their academic beliefs of students with learning disabilities by identifying the skills and characteristics of those students. Furthermore, there should be a strategy and a system that avoid mockery and underestimation and this system should be made clear to all the students and the consequences of their commitment. Finally, the study recommended the necessity to apply peer teaching approaches because they play a vital role in developing social skills and enhancing positive participation among peers next to their academic benefit for both regular students and students with learning disabilities.
|
| 653 |
|
|
|a الاتجاه
|a الطلبة العاديون
|a الطلبة ذوي صعوبات التعلم
|a غرف المصادر
|a المدارس الابتدائية الحكومية
|a محافظة جدة
|
| 692 |
|
|
|a الاتجاه
|a الطلبة ذوي صعوبات التعلم
|a غرف المصادر
|b attitude
|b student with learning disabilities
|b resources room
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 009
|m مج4, ع9
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 004
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-004-009-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 843863
|d 843863
|
