| LEADER |
06793nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1600074 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0036337
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a بلجون، كوثر جميل سالم
|g Balgoon, Kawther Gameal
|e مؤلف
|9 191668
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية السقالات التعليمية في تنمية التحصيل وبعض مهارات عمليات العلم لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة
|
| 246 |
|
|
|a Effective of Educational Scaffoldings In Improving Achievements and Some of Science Operation Skills For Students In Preparatory Level In Mecca
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2015
|g أيلول
|
| 300 |
|
|
|a 174 - 202
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to use the educational scaffoldings in improving achievements and some of science skills for female students in preparatory level in Mecca through answering the main question which is: what is the Effective of educational scaffoldings in improving achievements and some of science skills for students in preparatory level in Mecca?, the researcher uses Quasi-experimental method on a random stratified sample which is (108) students, (56) as an experimental group and (52) is the control group, the control group was studied in the traditional method and the experimental group in the scaffoldings method, through the tools of the study which is an exam in the unit (Attributes material) which applied twice (pre and post) before and after the program, the most important result that there is a statistical significant between students in the favor of training program through scaffoldings method in (understanding, Assimilation, application) and anther statistical significant between students in the favor of training program through scaffoldings method in (Observation, classification, Measurement, reasoning), The effect size was calculated to Extract The strength of significance by Eta Square (ή), it sows' a large effect size in (understanding, Assimilation, application), and middle effect size in (classification, Measurement, reasoning), finally researcher recommends to need to apply the educational scaffoldings in studying science skills, and to train the teachers to use it.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى استخدام السقالات التعليمية لتلميذات المرحلة المتوسطة في تنمية التحصيل وبعض مهارات عمليات العلم في مادة العلوم، من خلال الإجابة على السؤال الرئيس وهو ما فاعلية السقالات التعليمية في تنمية التحصيل وبعض مهارات عمليات العلم في مادة العلوم لدي تلميذات الصف الأول المتوسط بمدينة مكة المكرمة؟ ولقد استخدمت الباحثة منهجا شبه تجريبي علي عينة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة الذي شمل تلميذات الصف الأول المتوسط بالمدرسة (التاسعة) بمدينة مكة المكرمة، وقد بلغ عدد تلميذات العينة (108) تلميذة مقسمة علي النحو التالي (56) تلميذة في المجموعة الضابطة، و(52) تلميذة في المجموعة التجريبية، ولقد درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، ودرست المجموعة التجريبية بالسقالات التعليمية، من خلال أدوات الدراسة وهي اختبار تحصيلي في وحدة (خصائص المادة وتركيبها) واختبار بعض مهارات عمليات العلم في نفس الوحدة، وتم تطبيق هذه الاختبارات تطبيقا (قبليا وبعديا) بعد التأكد من صدقها وحساب ثباتها، ولاختبار صحة الفروض عولجت بياناتها إحصائيا باستخدام اختبار (ت)، وكان من أهم النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن بالسقالات التعليمية ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة المعتادة في الاختبار التحصيلي البعدي بمستوياته الثلاث (التذكر، الفهم التطبيق)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن بالسقالات التعليمية ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن بالطريقة المعتادة في اختبار عمليات العلم البعدي ومهاراته (الملاحظة، التصنيف، الاستنتاج، القياس) كما تم حساب مربع إيتا (ή)لمعرفة حجم فاعلية السقالات التعليمية علي متغيرات الدارسة التابعة وهي التحصيل وعمليات العلم، فكان حجم الأثر كبير في مستويات التحصيل الثلاث (التذكر والفهم والتطبيق)، أما حجم الأثر في عمليات العلم فقد كان متوسطا في (الملاحظة)، وكبيرا في (التصنيف والاستنتاج والقياس)، وهذا يدل علي فاعلية السقالات التعليمية في تنمية التحصيل وبعض مهارات عمليات العلم، وتوصي الباحثة في ضوء النتائج السابقة إلي ضرورة توظيف السقالات المعرفية في تعليم مهارات العلم، وتدريب المعلمين والمعلمات عليها.
|
| 555 |
|
|
|a 798377
|
| 653 |
|
|
|a السقالات التعليمية
|a التحصيل الدراسى
|a مهارات عمليات العلم
|a المرحلة المتوسطة
|a مدينة مكة المكرمة
|
| 692 |
|
|
|a السقالات التعليمية
|a التحصيل
|a مهارات عمليات العلم
|b educational scaffoldings
|b achievement
|b science operation skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 009
|m مج4, ع9
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 004
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-004-009-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 843879
|d 843879
|
