| LEADER |
04538nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1600124 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0036291
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الحربي، محمد بن محمد أحمد
|g Al-Harbi, Mohammed bin Mohammed
|e مؤلف
|9 95368
|
| 245 |
|
|
|a أنظمة ولوائح وإجراءات الاختبار الشامل لكليات التربية في الجامعات السعودية والأمريكية:
|b دراسة مقارنة
|
| 246 |
|
|
|a Regulations, Rules, and Procedures of Comprehensive Exam For Colleges of Education In Saudi and American Universities:
|b A Comparative Study
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2015
|g تشرين أول
|
| 300 |
|
|
|a 258 - 277
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى المقارنة بين أنظمة ولوائح الاختبار الشامل في كليات التربية التابعة للجامعات السعودية والأمريكية، وتحديد أهم الإجراءات التنفيذية للاختبار الشامل التي تطبقها كليات التربية في الجامعات الأمريكية حيث يمكن الاستفادة منها لتطوير نظريتها في كليات التربية بالجامعات السعودية. وتكونت عينة الدراسة من كليات التربية في الجامعات السعودية والأمريكية وعددها (32) كلية. واستخدمت الدراسة المنهج المقارن لتحقيق أهدافها. وخلصت الدراسة لعدة نتائج أهمها: المركزية الشديدة لأنظمة ولوائح الاختبار الشامل في كليات التربية بالجامعات السعودية وقصور إجراءاته التنفيذية؛ بينما تمتاز نظيرتها في كليات التربية بالجامعات الأمريكية بالمرونة والقوة التي يمكن الاستفادة منها لتطوير ما يماثلها في كليات التربية بالجامعات السعودية. وأوصت الدراسة بتقييم أنظمة ولوائح الاختبار الشامل وتطويرها بما يتلاءم والتغيرات المستمرة في أنظمة التعليم العالي، وتوحيد إجراءاته التنفيذية في الجامعات، ومنح الأقسام الأكاديمية الصلاحيات اللازمة لإدارة وتنظيم الاختبار الشامل، وتوفير بدائل متنوعة للاختبار تسهم في مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to compare between the comprehensive Exam regulations in colleges of education in Saudi and American universities, identify the important operational procedures of the comprehensive Exam applied by education colleges in American universities. The study sample was (32) education colleges in Saudi and American in universities, and used comparative method. The study results including: centralization of comprehensive Exam regulations in education colleges in Saudi universities; while its counterpart in education colleges in American universities is characterized by flexibility and power that could be used to develop its counterpart in education colleges in Saudi universities. The study recommended to assessing regulations of the comprehensive Exam, developing it to suit the changes in higher education, unifying its executive procedures in universities. Providing a variety of alternatives for the Exam contributes in considering the individual differences.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالى
|a أنظمة ولوائح الدراسات العليا
|a الاختبارات التحصيلية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم العالى
|a أنظمة ولوائح الدراسات العليا
|a الاختبارات التحصيلية
|b Higher Education
|b rules and regulations of graduate studies
|b achievement exams
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 010
|m مج4, ع10
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 004
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-004-010-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 843930
|d 843930
|
