| LEADER |
05104nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1600151 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0036348
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 409007
|a الفهيقي، ساري بن سالم
|g Alfuhaigi, Sari Salem
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a توظيف معلم القرآن الكريم لوسائط التعلم المتاحة داخل حجرة الدراسة في معالجة الأخطاء التجويدية في تلاوة القرآن الكريم لدى التلاميذ
|
| 246 |
|
|
|a Quranic Teacher Employment Learning Aids In The Classroom For Correcting Tajweed Errors In Quran Recitation Among Students
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2015
|g تشرين الثانى
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 202
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الوقوف على واقع توظيف معلم القرآن الكريم لوسائط التعلم المتاحة داخل حجرة الدراسة في معالجة الأخطاء التجويدية لدى التلاميذ في تلاوة القرآن الكريم، والى الكشف عن واقع معالجة معلم القرآن الكريم لتلك الأخطاء وقد تكونت عينة الدراسة من (27) معلماً من معلمي القرآن الكريم في مدارس المرحلة الابتدائية بمدينة سكاكا بالمملكة العربية السعودية. حيث تم اختيار العينة بطريقة عشوائية. واستخدم الباحث المنهج الوصفي، مستخدما بطاقة الملاحظة أداة لجمع بيانات الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها مستخدماً في ذلك الطرق العلمية المتبعة. ولتحليل بيانات الدراسة استخدم الباحث التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية. وبعد تحليل بيانات الدراسة وتفسيرها ظهرت نتائج الدراسة والتي بينت أن معدل تصحيح معلم القرآن الكريم للأخطاء التجويدية التي يقع فيها التلاميذ أثناء التلاوة يعتبر معدل عالي. فقد بلغ مجموع تكرارات تصحيح الخطأ (6038) خطأ مصحح، وهو يمثل ما نسبته (78.2%) من إجمالي الأخطاء التجويدية التي وقع فيها التلاميذ، والبالغ (7721) خطأ. بينما أظهرت النتائج أن معدل توظيف معلم القرآن الكريم لوسائط التعلم في معالجة الأخطاء كان ضعيفاً. حيث بلغ مجموع تكرارات معالجة الخطأ باستخدام وسائط التعلم (1344) خطأ، وهو يمثل ما نسبته) 22.3%( من إجمالي الأخطاء التجويدية التي وقع فيها التلاميذ وتم معالجتها، والبالغ (6038) خطأ.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the extent to which Quranic Teacher use teaching aids for correcting Tajweed errors in Quran Recitation and the approach used for correcting those errors. The sample of the study contained (27) Quranic Teachers who were randomly chosen among the primary schools located at the Skaka City in Saudi Arabia. The study was descriptive using observation check list for data collection. The reliability of the instrument was established. Descriptive statistics such as frequency, percentage and mean were utilized for data analysis. The findings of the study showed that, the average score of Quranic Teacher in correcting students’ Tajweed errors during Quran recitation was very high. Of seven thousands, seven hundred and twenty one errors committed (7721) by the learners, Quranic Teacher’s total frequency of error correction was six thousand and thirty eight (6038) which stands at (78.2%). The findings also showed that Quranic Teacher minimally used teaching aids for error correction as the aggregate frequency of error correction using teaching aids amounted to one thousand, three hundred and forty four (1344) errors with (22.3%) of total Tajweed errors committed by the learners.
|
| 653 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a معلم القرآن الكريم
|a وسائط التعلم
|a التجويد
|a تلاوة القرآن الكريم
|
| 692 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a المعلم
|a معلم القرآن الكريم
|a التجويد
|a وسائط التعلم
|b Holy Quran
|b Teacher
|b Quranic Teacher
|b Tajweed
|b Teaching Aids
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 011
|m مج4, ع11
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 004
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-004-011-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 843958
|d 843958
|
