| LEADER |
04979nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1600736 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0035907
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a أبو شعيرة، خالد محمد
|g Abu Sheirah, Khaled Mohammed
|e مؤلف
|9 63795
|
| 245 |
|
|
|a تصورات طلبة المرحلة الثانوية العامة بمديرية الزرقاء الأولى في الأردن للمفاهيم التربوية المعاصرة
|
| 246 |
|
|
|a Perceptions of The Secondary Stage Students In The Directorate of Zarka 1, Jordan To The Contemporary Educational Concepts
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2016
|g تموز
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 35
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة تصورات طلبة المرحلة الثانوية العامة في مديرية الزرقاء الأولى في الأردن للمفاهيم التربوية المعاصرة، ومعرفة الفروق في تصورات الطلبة تعزى إلى متغير الجنس، وفرع الثانوية العامة، والمدرسة، والمعدل، وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (347) طالبا وطالبة من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (4986)؛ ولجمع المعلومات الخاصة بالدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (40) فقرة، وزعت على خمسة مجالات رئيسة هي: التربية الديمقراطية، التربية المستمرة، التربية التكنولوجية، التربية البيئية، الفروق الفردية، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج منها: أن تصورات الطلبة للمفاهيم التربوية المعاصرة جاءت بدرجة متوسطة وبتقدير (3.03)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات الطلبة تعزى إلى متغيرات الدراسة، وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: تطوير المناهج والمقررات الدراسية بما يتناسب وطبيعة التغيرات المعاصرة سواء من حيث المحتوى أم من حيث طرائق وأساليب تنفيذها، تنمية المعارف والقيم والاتجاهات الإيجابية التي ترتبط بتوظيف التكنولوجية في الحياة اليومية، الاهتمام بإدخال المفاهيم المعاصرة المرتبطة في كل مجال في جميع مراحل الدراسة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to find out the perceptions of secondary school students in the Directorate of Zarka 1 in Jordan to the contemporary educational concepts, and knowing the differences in the students perceptions that are attributed to the variables of sex, the secondary school branch, the school, and the students overall average. The researcher uses the descriptive and analytical approach. The study sample consists of (347) male and female students from the study community’s total number (4986). A questionnaire was developed to gather information for the study subjects. It consists of forty items, distributed on five key areas: Democratic Education, Continuing Education, Technological Education, Environmental education, and Individual differences. The study finds out a number of results, including the perceptions of students' contemporary educational concepts that are moderate with an average of (3.03), and that there are no statistically significant differences in the perceptions of students due to the study variables. The study has come out with a number of recommendations including developing the curriculums and courses to suit the nature of the contemporary changes both in terms of content or in terms of the modalities and methods of its implementation, knowledge, positive values and attitudes’ development that are related to technology employment in everyday life, and focusing on entering of the contemporary concepts related to each area in all fields of the study.
|
| 653 |
|
|
|a التصورات
|a المفاهيم التربوية المعاصرة
|a مديرية الزرقاء الأولى
|a المرحلة الثانوية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a تصورات
|a المرحلة الثانوية
|a المفاهيم التربوية المعاصرة
|b concept
|b secondary stage
|b perceptions
|b educational
|b contemporary
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 007
|m مج5, ع7
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 005
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-005-007-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 844614
|d 844614
|
