ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم برامج الماجستير التنفيذي...>الوصف

تقويم برامج الماجستير التنفيذي بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلبة الدارسين فيه

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Master Programs From The Perspectives of The Teaching Staff and Students at Taif University
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: أبو عيش، بسينة رشاد بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abou-Aish, Busayna Rashad Ali
المجلد/العدد: مج5, ع12
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 348 - 372
DOI: 10.12816/0035754
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 845099
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
برامج الماجستير | جامعة الطائف | الطلبة | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج الماجستير | جامعة الطائف | master programs | Taif University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم برامج الماجستير التنفيذي بجامعة الطائف (برنامج إدارة الأعمال، وبرنامج إدارة الخدمات الصحية والمستشفيات، وبرنامج تعليم اللغة الإنجليزية لغير الناطقين بها) وذلك من خلال التعرف على وجهة نظر أعضاء هيئه التدريس والطلبة الدارسين فيه، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء مقياسين للتعرف على وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والطلبة الدارسين في البرامج الثلاثة، واشتمل كل مقياس على سبعة محاور، وطبقاً على عينة بلغت (132) طالباً وطالبة، و(31) عضو هيئة تدريس. أشارت النتائج إلى توفر جميع مؤشرات محاور المقياس لدى عينة الطلبة وأعضاء هيئة التدريس في برامج الماجستير التنفيذي بجامعة الطائف، وكان مستوى التقييم يتراوح من مرتفع إلى مرتفع جداً. كما أن مستوى تقييم كل من طلبة: برنامج ماجستير إدارة الأعمال بلغ (77.3%)، وماجستير إدارة الخدمات الصحية بلغ (68.46%) وماجستير تعلم اللغة الإنجليزية بلغ (80.14%). في حين كان مستوى تقييم أعضاء هيئة التدريس برنامج ماجستير إدارة الأعمال (84.18%)، وفي برنامج إدارة الخدمات الصحية (83.42 %)، وفي برنامج تعلم اللغة الإنجليزية بلغ (92.36%). وجاء محور أعضاء هيئة التدريس في مقدمة تقييم الطلبة في البرامج الثلاثة، بين ما جاء محور القبول والتسجيل في مقدمه تقييم أعضاء هيئة التدريس في برنامج إدارة الأعمال وإدارة الخدمات الصحية، في حين كان في مقدمه تقييم أعضاء هيئة التدريس برنامج اللغة الإنجليزية محور أهداف البرنامج. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب وطالبات في تقييم برامج الماجستير بجامعة الطائف لصالح الطالبات. وعدم وجود فروق في تقييم برامج الماجستير التنفيذي بجامعة الطائف لدى عينة أعضاء هيئه التدريس ترجع إلى تخصصاتهم. وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق بين الذكور والإناث من أعضاء هيئة التدريس في تقييمهم لبرامج الماجستير التنفيذي بجامعه الطائف.

The present study aims to evaluate the master programs of Business Administration, Health Services Management, and Teaching English to Non-Native Speakers from the perspectives of the teaching staff and students at Taif University. To achieve this, the researcher developed an instrument to identify the perceptions of the teaching staff and students in the three programs. Each instrument consists of seven domains administered on132 students and 31 teaching staff. The study revealed the following results: All the indicators of the instrument’s domains are available in the sample of the teaching staff and students in the master program at Taif University. The average was high. The evaluation level of the students in Business administration was (77.3%), (68.46% in Health Services Management, and (80. 14%) in the English Program. Meanwhile, the evaluation level of the teaching staff in Business administration was (84.18%), (83.42% in Health Services Management, and (92.36%) in the English Program. The teaching staff domain came first in students’ evaluation in the three programs. The admission and registration domain came first in the teaching staff evaluation in the programs of Business Administration and Health Services Management. Meanwhile, the domain of program objectives came first in the teaching staff evaluation of the English Teaching Program. There are statistically significant differences between male and female evaluations of the master programs in favor of the females. There are no statistically significant differences in the evaluation of the master programs from the teaching staff perspectives due to their specializations. And there are no statistically significant differences between male and female teaching staff in their evaluation of the master programs.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.