ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التلميحات التلويني...>الوصف

أثر استخدام التلميحات التلوينية في تدريس مادة التجويد على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Colorful Indications In Teaching Tajweed on Academic Achievement Among Fifth Grade Students
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الظفيرى، مشعل نشمي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سالم، محمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: كانون الثانى
الصفحات: 349 - 365
DOI: 10.36752/1764-006-001-025
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 845224
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التلميحات التلوينية | تدريس مادة التجويد | التحصيل الدراسي | القرآن الكريم | الصف الخامس الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلميحات التلوينية | التجويد | القرآن الكريم | Colorful Indications | Tajweed | Holy Quran
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: The goal of this research is to identify the effect of using Colorful indications in teaching Tajweed on academic achievement among fifth-grade students. The two researchers used semi-experimental approach, using students of fifth grades as samples in Hafr Al-Baten Province in the second semester of the academic year 1426/1427 Hejri. The study community included all students in the fifth grade which contains about (2977) students, (54) of them were chosen deliberately, (26) of them of the experimental group, and 28 students of the control group. To measure the experimental, an achievement test, consisted of two parts, was prepared (written / oral), which has been applied firstly on the sample. Then the two groups were taught using the colorful indications for experimental group and traditional method for the control group. Then the post-test was applied. The results indicated that there were no statistically significant differences between the mean grades of the experimental and control groups in remembering post-achievement test of Tajweed of fifth grade students, also, the results indicated that there were no statistically significant differences between the mean grades of the experimental and control groups in the understanding of the post-achievement test of Tajweed of fifth grade students. In addition to, that there were no statistically significant differences between the mean grades of students in the experimental and control groups at the application level in post-achievement test of Tajweed of fifth grade students. As well as there were no statistically significant differences between the mean grades of students in the experimental and control groups at the lower levels of the whole cognitive domain (remembering, understanding and application) in the post-achievement test of Tajweed of fifth grade students. In light of the findings, the researchers recommended to increase the number of colors used in Tajweed provisions in the textbook, so that each provision uses a certain color, unlike the current situation, all Tajweed provisions share the same colors, red and blue.

هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استخدام التلميحات التلوينية في تدريس مادة التجويد على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. استخدم الباحثان في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي، وشمل مجتمعها الأصلي جميع تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في محافظة حفر الباطن في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1426-1427ه وعددهم (2977) تلميذاً، وتكونت عينة الدراسة من (54) تلميذاً تم اختيارهم بالطريقة القصدية، منهم (26) تلميذاً للمجموعة التجريبية، و(28) تلميذاً للمجموعة الضابطة. ولقياس الأثر التجريبي تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من جزأين (تحريري / شفهي)، تم تطبيقه قبلياً على أفراد العينة، ثم درست المجموعتان المجموعة التجريبية باستخدام التلميحات التلوينية والضابطة باستخدام الطريقة التقليدية، ثم خضعت المجموعتان للتطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، وبعد المعالجة الإحصائية توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ كل من المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى التذكر في لاختبار التحصيلي البعدي لمادة التجويد لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، كما أشارت، النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ كل من المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى الفهم في الاختبار التحصيلي البعدي لمادة التجويد لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ كل من المجموعتين التجريبية والضابطة عند مستوى التطبيق في الاختبار التحصيلي البعدي لمادة التجويد لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي. وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ كل من المجموعتين التجريبية والضابطة في المستويات الدنيا من المجال المعرفي ككل (التذكر. الفهم. التطبيق) في لاختبار التحصيلي البعدي لمادة التجويد لتلاميذ الصف الخامس لابتدائي- وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بزيادة عدد الألوان المستخدمة في أحكام التجويد في الكتاب المدرسي بحيث يكون لكل حكم تجويدي لون معين، بخلاف الوضع الحالي والذي تشترك فيه جميع الأحكام التجويدية بنفس الألوان، وهما اللونين الأحمر والأزرق.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.