ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام خرائط المفاهيم على...>الوصف

أثر استخدام خرائط المفاهيم على التحصيل والاحتفاظ بالتعلم في مادة التجويد لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي

العنوان المترجم: The Impact of the Use of Concept Maps on the Achievement and Retention of Learning in Tajweed in the Fifth Elementary Grade Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الصوينع، حمد بن إبراهيم بن ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 503 - 534
DOI: 10.21608/JSRE.2018.8405
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846482
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | تدريس التجويد | التحصيل الدراسي | الاحتفاظ بالتعلم | خرائط المفاهيم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة بيان أثر استخدام خرائط المفاهيم على التحصيل والاحتفاظ بالتعلم في مادة التجويد لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي، و استخدم الباحث في هذا البحث أحد تصميمات المنهج شبه التجريبي وتحديداً تصميم امتداد المجموعة التجريبية ذو الاختبار القبلي والبعدي، و تم تطبيق البحث على طلاب الصف الخامس الابتدائي بمدرسة مجمع المعجل بحوطة سدير وابتدائية عثمان بن عفان بحوطة سدير، وذلك لتشابه الظروف الاجتماعية والاقتصادية للطلاب مما يساعد على ضبط تلك المتغيرات الهامة في هذه الدراسة، وقد بلغ أفراد العينة (40) طالبا موزعين على فصلين في مدرستين مختلفتين، واستخدم الباحث في هذا البحث الأداتين التاليتين: (خرائط المفاهيم – الاختبار التحصيلي)، وتوصلت الدراسة إلى ما يلي: أنه لا يوجد هناك فروق بين درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي القبلي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، تفوق طلاب المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة، وقد انعكس ذلك على وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية، يتضح تفوق طلاب المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة، وقد انعكس ذلك على وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي الآجل (الاحتفاظ بالتعلم) لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي

The study aimed to demonstrate the effect of the use of concept maps on the achievement and retention of learning in the Tajweed (phonetic rules of Qur'anic recitation) in the fifth grade students of primary school. The researcher used one of the semi-experimental curriculum design, specifically the extension of the experimental group with pre- and post-test. The research was applied to the students of the fifth grade in the school of Al-Muajjal complex in H̨awţah Sudayr and Othman bin Affan primary school in H̨awţah Sudayr, this is due the similarity in social and economic conditions of the students, which helps to adjust these important variables in this study. The sample reached to (40) students divided in two classes in two different schools. The researcher use two following tools in this research: (concept maps and the achievement test). The study found that there are no differences between the experimental group and the control group in the pre-achievement test in favor of the students of experimental group. The experimental group's students are superior to the control group. This was reflected on the existence of a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average scores of the students of the experimental group and the control group in the post-achievement test in favor of the experimental group. The experimental group's students showed superiority over the control group, This reflected on the existence of statistically significance difference at the level of (0.01) between the average scores of the experimental group and the control group in the post-achievement test (retention of learning) in favor of the experimental group. There was a statistically significant difference at the level of (0.01) between the students of average scores of experimental group in the pre and post-test in favor of the post-test.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.