ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الدلالات الرمزية للأمثال الشعبية لدى الشايقية بالخرطوم : دراسة تحليل المضمون

المؤلف الرئيسي: عبدالحفيظ، هويدا أحمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عثمان، عفاف علي السيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: أم درمان
الصفحات: 1 - 189
رقم MD: 845295
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة أم درمان الاسلامية
الكلية: معهد دراسات الأسرة
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

180

حفظ في:
المستخلص: لقد تناولت الدراسة الأمثال الشعبية لدى الشايقية ودورها في تعزيز منظومة القيم الأسرية، حيث كان هدف الدراسة جمع وتحليل الأمثال الشعبية فيما يتعلق بالتنشئة الأسرية في صورها المتعددة سواء كانت إيجابية أو سلبية إلى جانب البحث والتقصي في مدلولات الأمثال الشعبية وذلك بالوقوف على ما قدمه المثل الشعبي من دعم وتعزيز لمنظومة القيم الأسرية. تستخدم الدراسة منهج تحليل المضمون من الناحية الكيفية كأحد أنماط منهج البحث الوصفي، وذلك في التحليل اللفظي والدلالة الرمزية للأمثال الشعبية لدى قبيلة الشايقية. ولقد وظفت الباحثة تقنية تحليل المضمون لأنها الأنسب لرصد أتجاه الأمثال الشعبية في تعزيز منظومة القيم الأسرية واستخدم أسلوب تحليل المضمون في جوانبه الكمية والكيفية بهدف قياس مختلف الجوانب المرتبطة بمضمون الأمثال الشعبية كما تم جمع بيانات الدراسة عن طريق المصادر من كتب ومراجع ودراسات سابقة وصفحات من الإنترنت وكانت (المقابلة) وسيلة مساعدة في تحديد اتجاهات ومواقف بعض الأسر تجاه الأمثال ودورها في التنشئة الأسرية، اختارت الباحثة كمجتمع أصلي لعينة البحث الأمثال الشعبية لدى الشايقية. تم اختيار عينة تمثل مجموعة من الأسر الشايقية المقيمة بولاية الخرطوم وعدد العينة (100) وقد تم اختيار مناطق (الأزهري-أركويت -جبرة -الصحافة غرب -الكلاكلة) لإجراء الدراسة الميدانية. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: احتواء الأمثال الشعبية على الكثير من المضامين التربوية وبما أن للأمثال الشعبية دور في التنشئة الأسرية فلها دور إيجابي في تعزيز منظومة القيم الأسرية وهناك أمثال شعبية ذات دلالات سلبية. أوصت الدراسة بضرورة اهتمام التربويين بالتراث الشعبي وتوظيف الأمثال الشعبية في دعم العملية التربوية -الاهتمام بالأمثال الشعبية وتدوينها -إنشاء مراكز ثقافية من أجل إحياء التراث -ضرورة التنسيق بين الأسرة والمدرسة والإعلام في توجيه الطفل نحو الاعتزاز بتراثه والاستفادة منه.