| LEADER |
05642nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1601277 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-006-004-017
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 119994
|a السعيدي، محمد بن علي
|e مؤلف
|g Alsae'dy, Mohamad A
|
| 245 |
|
|
|a أثر التعليم الإلكتروني في تدريس الرياضيات على التحصيل الدراسي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الخامس من التعليم الأساسي في سلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of E-Learning In Teaching Mathematics on Academic Achievement and Attitude Towards The Subject For Grade 5 Students In The Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2017
|g نيسان
|
| 300 |
|
|
|a 227 - 239
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر التعليم الإلكتروني في تدريس الرياضيات على التحصيل الدراسي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الخامس من التعليم الأساسي في سلطنة عمان. وتكونت عينة الدراسة من 50 طالبا تم اختيارهم من مدرستين للتعليم الأساسي بمحافظة شمال الباطنة، وتم توزيعهم على مجموعتين: المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية، والمجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام التعليم الإلكتروني المباشر في مادة الرياضيات على وحدة الكسور. وقد تم إعداد اختبار تحصيلي في الوحدة الدراسية، ومقياسا للاتجاه نحو مادة الرياضيات، وقد تم التحقق من صدقهما وثباتهما. وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين من خلال مقارنة متوسطات درجات نهاية الفصل الدراسي الأول، كما تم تطبيق مقياس الاتجاه قبليا وبعديا، بينما تم تطبيق الاختبار التحصيلي بعديا. وخلصت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة احصائيا بين المجموعتين في التحصيل الدراسي والاتجاه نحو المادة لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا بين التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو المادة للمجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي. وخلصت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات أهمهما ضرورة تبني استخدام التقنيات التعليمية الحديثة في تدريس مادة الرياضيات للحلقة الثانية من التعليم الأساسي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at examining the effect of e-learning in teaching mathematics on academic achievement and attitude towards the subject for grade 5 students of the basic education in the Sultanate of Oman. The study sample consisted of 50 students selected from two basic education schools in North Al-Batinah. The students were divided into two groups: The control group was taught a fraction unit of the grade 5 mathematics curriculum using a traditional teaching method whereas the experimental group was taught the same unit using a direct e-learning method. An achievement test on the subject unit and a measure of the attitude towards mathematics was developed. Their validity and reliability was verified. Equivalency of the two groups was established by comparing average scores of the end of the first semester. The attitude measure was pre- and post-administered whereas the achievement test was post-administered. Results showed statistically significant differences in academic achievement and attitude towards mathematics favoring the experimental group and statistically significant differences between the pre- and post- measures of the attitude toward the subject for the experimental group favoring the post-measure. The study suggested a number of recommendations and implications such as the importance of adopting new educational technologies in teaching mathematics for the second cycle of the basic education.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a تدريس الرياضيات
|a التحصيل الدراسي
|a الاتجاه نحو المادة
|a التعليم الأساسي
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a تدريس الرياضيات
|a التحصيل الدراسي
|a الاتجاه نحو المادة
|
| 700 |
|
|
|9 454237
|a البريكي، محمد راشد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 004
|m مج6, ع4
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 006
|x 2226-2717
|
| 700 |
|
|
|9 83788
|a البلوشي، عبدالرحمن بن فقير الله
|g Albloshy, Abdulrahman
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a الكحالى، خلفان بن سالم بن عبدالله
|g Al-Khahali, Khalfan bin Salem bin Abdullah
|e م. مشارك
|9 454236
|
| 700 |
|
|
|a الخروصي، حسين بن علي بن طالب
|g Al-Kharusi, Hussein bin Ali
|e م. مشارك
|9 101433
|
| 856 |
|
|
|u 1764-006-004-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 845550
|d 845550
|
