| LEADER |
06114nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1601321 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0043564
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a محمود، هند محمود حجازي
|g Mahmoud, Hend Mahmoud Hegazy
|q Mahmoud, Hend Mahmoud Hejazi
|e مؤلف
|9 454282
|
| 242 |
|
|
|a A Dimensional Analysis of The Results of Studies Using Integrated Activities in Kindergartens
|
| 245 |
|
|
|a تحليل بعدي لنتائج دراسات استخدام الأنشطة المتكاملة في رياض الأطفال
|
| 260 |
|
|
|b مركز رفاد للدراسات والأبحاث
|c 2017
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 343 - 352
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تفرض التطورات السريعة التي تحدث في عالم اليوم علي مسئولي التربية والتعليم في الكثير من بلدان العالم النظر في خطط التعليم بما يتلاءم مع تلك التطورات، وقد كثرت الأفكار \\ \\ المطروحة لتحسين المناهج وتطويرها، ومن ضمن هذه الأفكار التي تم طرحها فكرة المناهج المتكاملة. (عبد الله بن سعود، 43:2001). \\ فهناك الكثير من الدراسات التي أوضحت فاعلية الأنشطة المتكاملة في النهوض بطفل الروضة من جوانب متعددة، منها دراسة محمد مصيلحي (1995)، ودراسة داليا الإمام (2001)، ودراسة عبد المعبود علي (2005)، وغيرها من الكثير من الدراسات. \\ ومن خلال ملاحظة الباحثة، وفحصها لكثير من الدراسات، يتبين تعدد وتنوع البحوث التي تتناول فاعلية استخدام الأنشطة المتكاملة في رياض الأطفال في بعض المتغيرات التابعة كالمفاهيم الرياضية، والمفاهيم الاجتماعية، والفنون، وغيرها من المتغيرات الأخرى. \\ ومع تعدد وتنوع الدراسات التي تتناول فاعلية استخدام الأنشطة المتكاملة في رياض الأطفال تظهر الحاجة إلي تحليل نتائج هذه الدراسات للوصول إلي تعميمات لبيان فاعلية هذا النوع من الأنشطة بالنسبة للمتغيرات التابعة التي تتناولها هذه الدراسات، حيث شهدت الفترة منذ بداية الثمانينات وحتى الوقت الحالي ظهور عدد من الدراسات التي تناولت فاعلية استخدام الأنشطة المتكاملة في رياض الأطفال، إلا أن النظرة السطحية لنتائج مثل هذه الدراسات لم تظهر دلائل كافية تؤيد أفضلية الأنشطة المتكاملة أو الأنشطة التقليدية في رياض الأطفال؛ وبذلك تتضح الحاجة إلى ضرورة عمل تحليلات منظمة وأكثر تفصيلًا لنتائج هذه الدراسات، وهذا ما يعرف بالتحليل البعدي.
|
| 520 |
|
|
|f The rapid developments which are taking place nowadays obliged the officials of the education in many countries of the world to look at the educational plans in line with these developments. There have been many ideas introduced for improving and developing the curricula, including the idea of the integrated curricula. (Abdullah bin Saud, 2001: 43). There are many studies that have shown the effectiveness of the integrated activities in the promotion of Kindergarten child from multiple aspects, including the study of Muhammad Meselhi (1995), the study of Dalia Imam (2001), the study of Abdul Maabood Ali (2005), and many other studies. Through the researcher's observation and examination of many studies, the multiplicity and variety of the researches is evident dealing with the effectiveness of the use of the integrated activities in kindergartens in some dependent variables such as the mathematical concepts, the social concepts, the arts, and other variables. With the multiplicity and variety of the studies that is dealing with the effectiveness of the use of the integrated activities in kindergartens, there is a need to analyze the results of these studies to reach at generalizations to show the effectiveness of this type of the activities for the variables derived from these studies where the period since the beginning of the eighties to the present time a number of studies have revealed which dealt with the effectiveness of the use of the integrated activities in kindergartens. However, the superficial view of the results of such these studies did not show sufficient evidences to support the preference of the integrated activities or the traditional activities in kindergartens; thus, the need for organized analysis is evident and more detailed results of these studies and this which have been known as the post-analysis.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a الانشطة التعليمية
|a تعليم الأطفال
|a رياض الأطفال
|a التعليم ما قبل المدرسي
|a الدراسات التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|e International Journal of Educational & Psychological Studies
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج1, ع3
|o 1792
|s المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
|v 001
|x 2520-4130
|
| 700 |
|
|
|a النحاس، نجلاء مجد مجد محمود
|g ElNahass, Naglaa Magd Magd
|e مشرف
|9 174813
|
| 700 |
|
|
|a الجندي، كمال نجيب
|q Aljendy, Kamal Najuib
|e مشرف
|9 91458
|
| 856 |
|
|
|u 1792-001-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 845625
|d 845625
|
