ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين استخدام الفصول...>الوصف

أثر التفاعل بين استخدام الفصول الدراسية الذكية والتخصص الدراسي في تنمية دافعية التعلم لطالبات كلية التربية الأساسية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Smart Teaching Classes and Academic Major on Developing Learning Motivation Among Female Students In The Basic College of Education In The State of Kuwait
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: اللوغاني، أحمد عيسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الردعان، دلال عبدالهادي فهد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: حزيران
الصفحات: 77 - 92
DOI: 10.36752/1764-006-006-004
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 845734
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفصول الدراسية الذكية | التخصص الدراسي | دافعية التعلم | دولة الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
Smart classes | learning motivation | Academic major
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to clarify the possibility of applying smart classes technique in the university teaching classes in the Basic College of Education. The study conducted on (168) female student was grouped into eight experimental groups in the Basic College of Education in Kuwait. Each group includes (24) students in different academic majors (Arabic linguistic, Islamic studies, education curriculum, computer science). In addition, four control groups were included with (18) students in each one for in the same academic majors. A learning motivation scale was conducted before and after on the all groups. The smart classes were applied on the experimental groups, where the traditional teaching classes were applied on the control groups. The findings of the study revealed: No statistical significant differences relation among students in the learning motivation levels in conducting the before scale in all the groups of the study, A statistical significant differences relation among students in students’ learning motivation levels in favor of the classes where smart classes were applied, A statistical significant differences relation among students in students’ learning motivation levels indicated by after scale results in favor of the academic major of students. And A statistical significant differences relation among students in students’ learning motivation levels indicated by after scale results in favor of the interaction between and the method of learning and students' academic major.

هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم توضيح حول إمكانية تحقيق وتطبيق الفصول الذكية داخل القاعات الدراسية بكلية التربية الأساسية. وأجريت الدراسة على (168) طالبة من طالبات كلبة التربية الأساسية بدولة الكويت بواقع ثمان مجموعات، أربع مجموعات تجريبية وكل مجموعة عدد(24) طالبة من تخصصات مختلفة (اللغة العربية. الدراسات الإسلامية، المناهج، الحاسوب)، وأربع مجموعات ضابطة وكل مجموعة عدد (18) طالبة من نفس التخصصات، وتم تطبيق مقياس دافعية التعلم تطبيقا قبلياً وبعدياً على مجموعات البحث، وتعرضت المجموعات التجريبية لتأثير الفصول الدراسية الذكية٠ ولكن تعرضت المجموعات الضابطة لتأثير الفصول الدراسية التقليدية، وقد توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستويات دافعية التعلم لطالبات مجموعات البحث في التطبيق القبلي لمقياس دافعيه التعلم. ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (01,0) بين استخدام طريقتي التعلم (الفصول الدراسية الذكية -الفصول الدراسية التقليدية) في تنمية دافعيه التعلم لمجموعات البحث لصالح طريقة التعلم (الفصول الدراسية الذكية). وكذلك توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (05,0) في التطبيق البعدي لمقياس دافعية التعلم لطالبات الفصول الدراسية الذكية ترجع إلى اختلاف التخصصات الدراسية ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (05,0) في التطبيق البعدي لمقياس دافعية التعلم ترجع إلى التفاعل بين طريقة التعلم والتخصص الدراسي لطالبات كلية التربية الأساسية.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.