| المستخلص: |
هدف البحث الى تقييم الكفايات التدريسية اللازمة للطالبة المعلمة لمقرر طرق تدريس كرة اليد في ضوء المعايير الأكاديمية القياسية للجودة لخريجات برنامج طرق تدريس التربية الرياضية بالاسكندرية. واستخدم المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 43 طالبة من طالبات الفرقة الثالثة شعبة تعليم. وتمثلت أدوات البحث في استمارة ملاحظة الكفايات، واستمارة استطلاع رأي الخبراء. وطبقت أدوات البحث. وتوصلت النتائج الي تحديد قائمة بالكفايات التدريسية للطالبة المعلمة وهي الكفايات المعرفية، والكفايات الأدائية، والكفايات الوجدانية، والكفايات الإنتاجية. وتصنيف مجموعة من الكفايات الفرعية اللازمة لتقييم الطالبة المعلمة في مقرر طرق تدريس كرة اليد وفق معايير الجودة لبرنامج الفرقة الثالثة شعبة التعليم، وتحقق الكفايات التدريسية لمقرر طرق تدريس كرة اليد في ضوء المعايير الأكاديمية القياسية للجودة لدي الطالبة المعلمة. وأوصى البحث الى الاستعانة ببطاقة التقييم التي أسفر عنها البحث الحالي في تقييم الكفايات التدريسية للطالبة المعلمة لمقرر طرق تدريس كرة اليد في نهاية العام، وشرح وتوضيح المعايير اللازمة لتقييم الكفايات التدريسية للطالبة المعلمة في مقرر طرق تدريس كرة اليد قبل البدء في تنفيذ درس كرة اليد بالكلية. كما يجب الاهتمام بوضع مقرر كرة اليد الي المقررات الدراسية بالكلية لإكساب الطالبة المعلمة كفايات معرفية ووجدانية وأدائية وانتاجية تساعدهن على بلوغ الأهداف المنشودة وفق معايير الجودة تحقيقا لمتطلبات العصر.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The objective of the research is to evaluate the teaching competencies required for the female student teacher regarding the curriculum of teaching handball methods in light of the academic standards of quality for the graduates of the program of teaching methods of physical education in Alexandria. The research used the descriptive and the experimental approaches. The group of the research consisted of 43 female students from the third year of the Education Division. The tools of the research were represented in the competencies observation form and the expert survey. The tools have been applied. The results reached a list of the teaching competencies of the student teacher, which are knowledge competencies, performance competencies, emotional competencies and production competencies. Moreover, they detected the classification of a set of sub-competencies necessary to evaluate the student teacher in the curriculum of methods of teaching handball according to the quality standards for the program of the third year, Education Division. They detected as well the extent to which the teaching competencies of the curriculum of teaching handball are achieved in light of the standardized academic standards of quality of the student teacher. The research recommended using the evaluation card that resulted from the current research in evaluating the teaching competencies of the student teacher concerning the methods of teaching handball curriculum at the end of the year, explaining and clarifying the criteria necessary to evaluate the teaching competencies of the student teacher in the curriculum of teaching handball before starting the handball lesson at the faculty. It is also necessary to pay attention to add the handball curriculum to the faculty curricula in order to equip the student teacher with cognitive, emotional, performance and productivity skills to help them achieve the desired goals according to the quality standards in order to meet the requirements of the age.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
