| المستخلص: |
يحظى التقويم الدراسي باهتمام كبير لدى المهتمين بتطوير العملية التعليمية؛ لما له من دور فاعل ومؤثر في مشكلات العملية التعليمية ومخرجاتها، ولما له من تأثير مباشر كذلك في العناصر الأخرى للعملية التعليمية على مستوييها التخطيطي والتنفيذي، ويبدو هذا الأثر صورة واضحة على نواتج التعلم المنشود تنميتها وتحقيقها لدى المتعلم محور للعملية التعليمية. والتقويم البنائي أحد انواع التقويم، وقد حظي هذا النوع من التقويم بكثير من الاهتمام به في أدبيات التربية؛ لما له من اهمية كبرى في العملية التعليمية، وفي تحسين التعلم بصفة عامة. وبناء على الخلفية النظرية للبحث الحالي وما عرض فيها من نتائج دراسات سابقة وتوصياتها، واستنادا إلى حاجة الطلاب المعلمين بكلية الشريعة إلى الارتفاع بمستوى تحصيلهم في مقرر طرق تدريس العلوم الشرعية، وأدائهم في مهارات ما قبل التدريس؛ لارتباطها بمستقبلهم المهني، لذا فإن البحث الحالي يهدف إلى الوقوف على فاعلية التقويم البنائي في تحصيل الطلاب المعلمين بكلية الشريعة، وتنمية مهارات ما قبل التدريس لديهم. وقد اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، حيث طبق على مجموعتين من الطلاب المعلمين بكلية الشريعة، حيث تم تدريس مقرر طرق تدريس العلوم الشرعية للمجموعة التجريبية بتوظيف إجراءات التقويم البنائي وتطبيق الاختبارات البنائية، وتحليل نتائجها، وتعرف جوانب الضعف وعلاجها. وجاءت نتائج البحث موضحة وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست مقرر طرق تدريس العلوم الشرعية بإجراءات التقويم البنائي، كما كان حجم الأثر كبيرا. وفي ضوء نتائج البحث اوصى بمجموعة من التوصيات منها - ضرورة الاهتمام بإجراءات التدريس التي لا تفصل بين التقويم والتدريس، ومنها التقويم البنائي. - الاهتمام بالأنشطة المصاحبة لطرق التدريس، وتوجبه الطلاب للعمل معا في مجموعات صغيرة، متعاونة، وبخاصة في مناشط تحليل محتوى الدروس، ووضع خطط الدروس اليومية. - تدريب معلمي العلوم الشرعية على إجراءات التقويم البنائي ومناشطه التي تنطلق من مفهوم أن التدريس والتقويم عمليتان متلازمتان لا ينبغي الفصل بينهما. - إجراء دراسات عن أثر التقويم البنائي في اتجاهات الطلاب المعلمين نحو دراسة المواد التربوية ومهارات تنفيذ الدرس في التربية العملية.
Formative Evaluation is an evaluation of alternatives that has gained a great interest for its great value in the education process and in enhancing teaching in general. Based on the theoretical background of the present research, the suggestions and recommendations for other researches, and students’ needs to enhance their achievement in religious courses and to develop their preteaching skills, the present research attempts to investigate the effectiveness of formative evaluation in Faculty of Sharia students’ achievement and in developing their pre-teaching skills. -The researcher followed the semi-experimental method where two groups of students were chosen : an experimental and a control group. -The. results of the research showed a statistically significant differences in favor of the experimental group. Recommendations: - Paying attention to the activities that a co-ompany teaching and directing students group work and training teachers on formative evaluation .
|
