ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسات معلمي العلوم مع المتعل...>الوصف

ممارسات معلمي العلوم مع المتعلمين فى المرحلة المتوسطة فى ضوء نموذج كولب المطور من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Science Teachers Practices with Middle School Learners in Lights of Kolb's Developed Model Based on their View
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: العتيبى، عبدالله بن حشر مسفر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Otaibi, Abdullah Hashar Misfer
مؤلفين آخرين: العبدالكريم، صالح بن عبدالله بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 651 - 677
DOI: 10.21608/JSRE.2016.8808
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846617
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلم العلوم | ممارسات المعلمين | نموذج كولب | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلم العلوم | ممارسة المعلمين | نموذج كولب | المرحلة المتوسطة | Science Teacher | Teachers Practices | Kolb’s Developed Model | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

303

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تتبع ممارسات معلمي العلوم مع الطلاب في ضوء نموذج كولب المطور، في التعامل مع مشاركة الطلاب، في التعامل مع التفسير والفهم، ممارسات معلمي العلوم التدريسية في ضوء النموذج، كما يراها المعلمون. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمتْ الاستبانة، وتكون مجتمع وعينة الدراسة من جميع معلمي العلوم في المدارس التابعة لإدارة التعليم في محافظة الدوادمي، وطبقت في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1436/1437هـ، وحصل الباحثان على (60) استبانة صالحة من أصل (67) تم إرسالها. وكانت أهم نتائج الدراسة: أن أفراد عينة الدراسة يوافقون بشدة على عبارات محور ممارسات معلمي العلوم مع مشاركة الطلاب، ومن أهم ممارسات المعلمين فيها على الترتيب ما يلى: مراعاة المعلم الفروق الفردية بين الطلاب، إشراك الطلاب في المناقشة والتشجيع عليها، والتعرف على وجهات نظر الطلاب واحترامها. كما كان من أهم نتائج الدراسة أن أفراد عينة الدراسة يوافقون بشدة على عبارات محور ممارساتهم مع التفسير والفهم، كما أنهم يوافقون بشدة كذلك على عبارات محور ممارسات معلمي العلوم التدريسية في ضوء نموذج كولب المطور. وكانت أهم التوصيات: إجراء دراسات لتتبع تطبيق تلك القناعات، وتدريب معلمي مادة العلوم على التدريس باستخدام نموذج كولب أثناء وقبل الخدمة، والاستفادة من دور التعلم في نموذج كولب في التخطيط للدروس، وتنظيم مراحل الدرس والأنشطة وتنوع الأهداف.

The study aimed to follow the practices of science teachers with students in light of Kolb's Developed Model, in dealing with the students' participation, dealing with the interpretation and understanding, and science teachers teaching practices in light of the model, as seen by teachers. The study followed the descriptive survey, and the questionnaire was used. The community and the sample of the study are all middle school science teachers in the Directorate of Education in Dawadmi, Saudi. The study conducted in the first semester of the academic year 2005/2006, and the researchers got (60) valid questionnaires out of (67) were sent. The most important findings of the study: The study sample strongly agreed on the axis of science teachers practices with students participation, and the most important practices, respectively, are the following: Taking into account individual differences among students, engage students in discussion and to encourage them, and to identify the points of view of students and respect it. Also the most important findings of the study in the axis of the interpretation and understanding that the sample strongly agreed on their practices, and they also strongly agreed on the axis of their teaching practices in light of Kolb's Developed Model. The most important recommendations: conducting studies to follow the application of those convictions, training science teachers to teach using Kolb's Developed Model approach, during service and pre-service, and to take advantage of the role of learning in the model in lesson planning, organizing stages of lesson activities and diversity goals.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.