| LEADER |
11154nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1602328 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2017.8424
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حماد، هبة إبراهيم عبدالله
|g Hammad, Hiba Ebraheem
|q Hammad, Heba Ibrahim Abdullah
|e مؤلف
|9 214729
|
| 245 |
|
|
|a تقييم دور الجامعات في ترسيخ مستوى الوعي الوطني لدى طلبتها من وجهة نظر الطلبة أنفسهم تبعا لبعض المتغيرات: دراسة مقارنة
|
| 246 |
|
|
|a Assessing the Role of Universities in the Establishment of National Awareness Among Students Through the Perspective of the Students According to some Variables: Comparative Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 447 - 488
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث للتعرف على درجة تقييم دور الجامعة في ترسيخ الوعي الوطني لطلبتها من وجهة نظر الطلبة أنفسهم والتعرف على الفروق في التقييم تبعا لمتغيرات البحث (الجنس، السنة الدراسية، مكان السكن، مستوى الدخل، نوع الجامعة والجنسية( وتم تطوير الأداة لتتكون من 34 فقرة حيث حكمت الأداة من قبل 10 محكمين مختصين واستخرجت دلالات صدقها وثباتها على عينة تجريبية بلغت (46) طالباً وطالبة خارج عينة البحث الرئيسية أظهرت فيها الأداة دلالات مرتفعة بناء على ذلك طبقت أداة الدراسة على عينة البحث الرئيسية التي تكونت من 208 طالب وطالبة كان عدد الطلبة الجامعة الخاصة (128) طالباً وطالبة وعدد طلبة الجامعة الرسمية (80) طالباً وطالبة وبذلك تم التحقق من دلالات صدق أداة البحث على عينة البحث الرئيسية باستخراج الصدق العاملي وصدق الاتساق الداخلي حيث أظهرت جميع الفقرات معاملات ارتباط جيدة تراوحت بين (0,687) في أعلاها و (0,307) في أدناها وكلها ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01)، وتم التحقق من ثباتها بالطريقة النصفية وكرونباخ ألفا حيث بلغت (0,833) (0,898) على التوالي وهي قيم جيدة لأغراض البحث. وأظهرت النتائج في الإجابة على سؤال البحث الأول بعد استخراج المتوسطات والانحرافات المعيارية أن تقييم عينة البحث لدور الجامعة في ترسيخ الوعي الوطني تراوحت على الفقرات بين متوسط إلى مرتفع وجاء تقييمهم مرتفعا على الدرجة الكلية للأداة بشكل عام. كما أظهرت النتائج في الإجابة على سؤال البحث الثاني باستخدام تحليل التباين الأحادي والمتعلق بالفروق في التقييم تبعا لمتغيرات البحث أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير عينة الطلبة عينة البحث لدور الجامعة في ترسيخ الوعي الوطني تبعا للجنس والسنة الدراسية ونوع الجامعة والجنسية في حين كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند درجة (0,05) على الدرجة الكلية للأداء في تقييمهم لدور الجامعة يعود لأثر مكان السكن وللدخل لصالح الطلبة سكان البادية على الطلبة سكان العاصمة والمحافظات وأنها لصالح فئة الدخل أقل من 800 دينار على الفئتين (800-2000) وفئة )فوق 4000) في حين كانت الفروق بين باقي الفئات ليست ذات دلالة إحصائية. كما أظهرت النتائج وجود دلالة إحصائية عند (0,05) للتفاعل بين الجنس ومكان السكن لصالح الإناث اللواتي يسكنون البادية عن قريناتهن في المحافظات والعاصمة ولصالح الذكور سكان البادية عن الذكور سكان العاصمة والمحافظات. وأظهرت النتائج وجود دلالة إحصائية عند (0,05) للتفاعل بين الجنس ونوع الجامعة لصالح طلبة الجامعة الرسمية على طلبة الجامعة الخاصة للجنسيين الذكور والإناث بشكل عام. وكذلك أظهرت النتائج وجود دلالة إحصائية عند (0,05) للتفاعل بين مكان السكن ونوع الجامعة لصالح طلبة الجامعات الرسمية سكان العاصمة والمحافظات عن أقرانهم طلبة الجامعات الخاصة سكان العاصمة والمحافظات، ولكنها لصالح طلبة الجامعات الخاصة سكان البادية عن أقرانهم طلبة الجامعات الرسمية سكان البادية. وكذلك أظهرت النتائج وجود دلالة إحصائية عند (0,05) للتفاعل بين الجنس ونوع الجامعة والدخل لصالح الإناث ذات فئة دخل أقل من 800 دينار في الجامعة الخاصة وذات فئة دخل من (800-2000 دينار) عن قرينتها في الجامعة الرسمية للفئتين نفسها، في حين كان لصالح الإناث ذات فئة دخل )فوق 4000 (في الجامعة الرسمية عن قرينتها في الجامعة الخاصة. ولصالح الذكور ذات فئة دخل أقل من 800 دينار في الجامعة الخاصة وذات فئة دخل )فوق 4000 (عن أقرانهم في الجامعة الرسمية لنفس الفئتين، في حين كانت لصالح الذكور ذات فئة دخل )من 800-2000 دينار) وذات فئة دخل (2000-4000 دينار) في الجامعة الرسمية عن أقرانهم في الجامعة الخاصة للفئتين نفسها.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed at identifying the assessment degree of the role of university in the establishment of national awareness through the perspective of the students and identifying the differences in assessment according to the variables of the research (gender, academic grade, place of residence, level of income, type of university and nationality). An instrument of 34 items was developed, judged by 10 specialized arbitrators and after that, its validity and reliability were extracted on an experimental sample of (46) male and female students out of the main sample of the study. The tool showed high significance and accordingly, the tool of the study was applied on the main sample of the study which consisted of 208 male and female students: (128) students from private universities and (80) students from public universities. The validity of the tool on the main sample was checked by extracting the factorial validity and content validity whereby all the items revealed good correlation coefficients that ranged between (0.687) maximum and (0.307) minimum all of which were statistically significant at (0.01) and their reliability was verified using split – half and Chronbach Alpha methods and reached (0.833) (0.898) respectively which are good values for the purpose of the research. The results of answering the first question of the research, after drawing out the means and standard deviations, showed that the assessment of the sample concerning the role of the university in establishing national awareness ranged between medium and high. The evaluation was high on the total score of the tool in general. In response to the second question of the research, using one – way ANOVA related to the differences in assessment according to the variables of the research, the results revealed no statistically significant differences in the assessment of the sample of the role of the university in the establishment of national awareness due to gender, academic grade, type of university and nationality while there were statistically significant differences at (0.05) on the total score of performance in their assessment of the role of university due to the effect of place of residence and income in favor of nomadic students over the students of the capital and governorates and in favor of the category of less than JOD 800 income over the two categories of JOD (800 – 2000) and (+4000), whereas the differences among other categories were of no statistical significance. The results also showed statistical significance at (0.05) in the interaction between gender and place of residence in favor of nomadic females over their peers in the governorates and the capital, and in favor of the males of the capital and governorates. The results revealed statistical significance at (0.05) in the interaction between gender and type of university in favor of public university students over private university students for the two genders in general. The results also revealed statistical significance at (0.05) in the interaction between place of residence and type of university in favor of public university students in the capital and governorates over their peers of private university students in the capital and governorates but in favor of the nomadic students of private universities over their Peers of nomadic students of public universities. The results indicated statistical significance at (0.05) in the interaction between gender, type of university and income in favor of the females of less than JOD 800 income at private universities and the category of JOD (800 – 2000) over their peers of public universities of the same two categories, while it was in favor of the females of over JOD (4000) income at the public universities over their peers of private universities. It was in favor of the males of less than JOD 800 income at private universities and of over JOD (4000) over their peers of public universities of the same two categories. However it was in favor of the males of JOD (800 – 2000) and (2000 – 4000) at public universities over their peers of private universities of the same two categories.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات
|a الأمن القومي
|a الوعي الوطني
|a الجامعة الأردنية
|a جامعة فيلادلفيا
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 003
|m ع18, ج3
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 018
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-018-003-014.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_8424.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 846639
|d 846639
|
