ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تفعيل دور القيادات التربوية في...>الوصف

تفعيل دور القيادات التربوية في المدارس الثانوية الحكومية (نظام مقررات) بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في ضوء أهداف المنظمة المتعلمة (رؤية مستقبلية 2030): تصور مقترح

العنوان المترجم: Activating the Role of Educational Leaders in Government Secondary Schools (Course System) in Riyadh City from the Male and Female Teachers' Perspective in Light of the Objectives of the Educated Organization (A Future Vision 2030): A Paradigm
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: العريفي، حصة بنت سعد ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهري، نهاية علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 1 - 27
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8433
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846692
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنظمة المتعلمة | القيادات التربوية | نظام المقررات | المدارس الثانوية | رؤية 2030 | مدينة الرياض | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

440

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق أهداف المنظمة المتعلمة لدى القيادات التربوية في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. كما استخدم الاستبانة كأداة لجمع البيانات من مجتمعها المتمثل في معلمي ومعلمات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض نظام المقررات، وقد بلغ حجم عينة الدراسة (366) معلمة تم اختيارهن بطريقة عشوائية بسيطة. وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج، أبرزها: أن هناك موافقة بين أفراد الدراسة على دور القيادة التربوية في تطبيق أهداف المنظمة المتعلمة في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض، ومن أبرز تلك الممارسات: توجيه ) المعلمين/المعلمات( لتطوير أدائهم، وإقامة علاقات إنسانية طيبه مع جميع منسوبي المدرسة. كما توصلت الدراسة إلى أن هناك موافقة بين أفراد الدراسة على تطبيق أهداف المنظمة المتعلمة لدى القيادات التربوية في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض، وذلك يتمثل في: تحديد المهارات التي يحتاجها أفراد المجتمع المدرسي لإنجاز المهام في المستقبل، مساعدة )المعلمين/ المعلمات( بعضهم البعض على التعلّم. كما بينت النتائج أنه لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة نحو كل من) ممارسات القيادة التربوية لتطبيق أهداف المنظمة المتعلمة – واقع تطبيق أهداف المنظمة المتعلمة( في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض باختلاف متغيري الجنس- سنوات الخدمة(، في حين أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول) ممارسات القيادة التربوية لتطبيق (أهداف المنظمة المتعلمة – واقع تطبيق أهداف المنظمة المتعلمة( في المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض باختلاف متغير المؤهل العلمي، وذلك لصالح أفراد الدراسة ممن مؤهلهم العلمي بكالوريوس. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، قدمت الباحثتان العديد من التوصيات وتصورا مقترحا لتفعيل دور القيادات التربوية في المدارس الثانوية الحكومية (نظام مقررات) بمدينة الرياض في ضوء أهداف المنظمة المتعلمة (رؤية مستقبلية 2030).

The study aimed to determine the reality of the application of the objectives of the learning organization among the educational leaders in the government secondary schools in the city of Riyadh, by utilizing the descriptive analytical methodological approach. Just as the questionnaire was employed as a tool to gather data from its community, represented in the teachers of the government secondary schools in the city of Riyadh, of the set curriculum system. The size of the study sample numbered 366 female teachers who were selected randomly. The study produced a host of results, the main ones were: That there is an agreement among the individuals of the study upon the educational leadership role in respect to applying the objectives of the learning organization within the government secondary schools in the city of Riyadh. From among the main practices were: Instructing the teachers (male/female) to develop their performance or delivery and to establish good human relations with all those affiliated to the school. The study also concluded that there is an agreement among the individuals of the study upon the application of the objectives of the learning organization among the educational leaders within the government secondary schools in Riyadh. That is manifested in: Determining the skills which the individuals of the community require to accomplish the tasks in the future and the teachers (male/female) assisting each other in respect to learning. The results also made evident that there are no statistically substantiated differences between the average responses of the study individuals towards each of the educational leadership practices to apply the objectives of the learning organization and the reality of the application of the objectives of the learning organization, within the government secondary schools in the city of Riyadh, according to the two variables of gender and years employed in service. That was in the case where there were statistically substantiated differences at the level of 0.05. Therefore, less, between the average responses of the individuals of the study, about the educational leaders’ practices for the application of the objectives of the learning organization and the reality of the application of the objectives of the learning organization, within the government secondary schools in the city of Riyadh, according to the difference of the educational qualification variable. That was in favor of the individuals of the study from those whose qualification was Bachelor level. In light of the reached results which, the two researchers have provided a number of recommendations and presented a proposal for the functioning of the role of the educational leaders within the government secondary schools (of the set curriculum system) in the city of Riyadh, in light of the objectives learning organization (The 2030 future vision).
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.