ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية فنيات تعديل السلوك في خ...>الوصف

فاعلية فنيات تعديل السلوك في خفض الغضب لتحسين التواصل الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة الشق الثاني من مرحلة التعليم الأساسي

العنوان المترجم: The Effectiveness of Behavior Modification Techniques in Reducing Anger to Improve Social Communication among Pupils in the Second Part of Basic Education
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: القراش، نجاه المبروك أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالخالق، شادية أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 483 - 510
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8456
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846926
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | المراهقة | التواصل الاجتماعي | تعديل السلوك | الغضب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

233

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية فنيات تعديل السلوك في خفض الغضب لتحسين التواصل الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة الشق الثاني من مرحلة التعليم الأساسي. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (40) تلميذة من تلميذات الصف الثامن بمرحلة التعليم الأساسي بمدينة الزاوية. كما تمثلت أدوات البحث في مقياس الغضب، والاختبارات اللابرمترية. وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية البرنامج السلوكي في خفض الغضب وتحسين التواصل الاجتماعي لصالح المجموعة التجريبية. كما أكدت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد المجموعة التجريبية على القياسين البعدي والتتبعى ، وذلك على كل من مقياس الغضب والتواصل الاجتماعي، وهذا بدوره يؤكد على حدوث تحسن لدى أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج واستمرار تأثيره الموجب في القياس البعدي. وأخيراً أشارت النتائج إلى أن الفنيات المستخدمة في البرنامج كان لها دور فعال في التأثير الإيجابي على أفراد المجموعة التجريبية وخفض الغضب لديهن وتحسين توصلهم سواء مع زملائهم أو أسراتهم أو المجتمع بصفة عامة. وأوصى البحث بضرورة الاستفادة من البرنامج الإرشادي الذي تم إعداده في البحث الحالية، والذي تم تطبيقه على التلميذات اللواتي يعنين من الغضب وضعف التواصل الاجتماعي. والاهتمام بالإرشاد وتوفير البرامج الإرشادية للطلاب لتعديل سلوكياتهم، والتعرف على المشاكل الأسرية. وأخيراً ضرورة الاهتمام بخدمات الارشاد النفسي في المدارس ، والتأكيد على أهمية ودور المرشد النفسي، وقدراته على التعامل مع المشكلات والاضطرابات السلوكية داخل المدرسة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.