ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس مادة العلوم باستخدام...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر تدريس مادة العلوم باستخدام الرسوم الكرتونية المبرمجة في تعديل الفهوم الخطأ لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بأمانة العاصمة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching Science Using P Cartoons on Changing Misconceptions of Fourth Graders in the City of Sana’a Schools
المصدر: المجلة العربية للتربية العلمية والتقنية
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: البقع، عادل عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albukea, Adel Abdullah
مؤلفين آخرين: الهجامي، أحمد سلطان (م. مشارك) , الحدابي، داود عبدالملك يحيى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 104 - 134
DOI: 10.35677/0552-000-006-003
ISSN: 2523-6377
رقم MD: 847292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الرسوم الكرتونية المبرمجة | الفهوم الخطأ | تدريس مادة العلوم | الصف الرابع الأساسي | أمانة العاصمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر تدريس مادة العلوم باستخدام الرسوم الكرتونية المبرمجة في تعديل الفهوم الخطأ لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. وتكونت مجموعة البحث من (90) تلميذة وقد قسمت إلى ثلاث مجموعات، المجموعة التجريبية الأولى وتكونت من (30) تلميذة، والتي تلقت المادة التعليمية من خلال تدريس المعلم باستخدام برمجية الرسوم الكرتونية، والمجموعة التجريبية الثانية وتكونت من (30) تلميذة، والتي تلقت المادة التعليمية بالطريقة التقليدية واستخدمت برمجية الرسوم الكرتونية على أقراص مضغوطة (كمادة داعمة)، والمجموعة الثالثة (الضابطة)تكونت من (30) تلميذة، والتي تلقت المادة التعليمية بالطريقة التقليدية نقط. وتمثلت أداة البحث في اختبار تشخيص الفهوم الخطأ المعد حاسوبيا من قبل الباحث، ويهدف إلي وتشخيص الفهوم الخطأ لو حدتي الحيوانات والنباتات لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بأمانة العاصمة، و مدى بعديد الفهوم الخطأ و المكون من (111) فقرة، و تم تطبيقها قبليا وبعديا علي مجوعات البحث الثلاث بعد التحقق من صدقها وثباتها، وأسفرت نتائج التحليل الإحصائي للبيانات عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين المتوسطات الحسابية للمجموعات الثلاث في اختبار تشخيص الفهوم الخطأ البعدي لصالح المجموعتين التجريبيتين مقارنة بالمجموعة الضابطة، مع وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة(0.05)بين المتوسطات الحسابية للمجموعتين التجريبيتين لصالح المجموعة التجريبية الأولى. واوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لعلمي العلوم في إنتاج برمجيات تعليمية مبسطة باستخدام برامج إنتاج مناسبة وسهلة مثل (البوربوينت السوتش ماكس)، واستخدام الرسوم الكرتونية المبرمجة للمساعدة في تكوين الفهم السليم للمفاهيم العلمية.

The aim of current research to investigate the impact of teaching science using cartoons to change 4th grade pupils misconceptions in science. The sample consisted of (90) female pupils who were divided into three groups, first experimental group consisted of 30 pupils, who were taught by the teacher using the cartoons software , the second experimental group consisted of 30 pupils , who used cartoons software by the pupils themselves( self-learning).The third group tested (the control group) consisted of 30 pupils where the teacher used the traditional method. The research tool was achievement test to check the change in misconception on animals and plants concepts of fourth grade science units in Sana'a. Pre- and post-test was applied for the three groups. Results showed statistical significant differences between the means of the three groups. In the light of the research findings, a set of ecommendations were offered
ISSN: 2523-6377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.