| LEADER |
07367nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1602974 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-015-002-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 242671
|a سواقد، ساري سليم
|g Sawaqed, Sari Saleem
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء مقياس التفضيل المهني "الصورة س" لطلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Constructing Career Interest Scale “Form B” for 10th Basic Grade students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2017
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 112 - 139
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to Construct a Career Interest Scale “Form B” for 10th Basic Grade students in Jordan. The scale contains two parts: the first is composed of (9) subscales, Each subscale measures students’ preference of one of the(9) secondary educational branches, and contains (6)items reflecting cognitive, affective and psycho-motor aspects of preference with (2) items for each aspect, every item is followed by (3) statements(alternatives); the first means positive, the 2nd unddcided, and the 3rd negative preferences toward that branch. the second part consists of (36)items, each one contains(2)jobs which belong to two different secondary educational branches in a way that jobs of one branch share only one time with jobs of other branches, i.e. there are(72) jobs ; eight jobs for each branch. Content validity of the scales was verified through expert referees, items 'discrimination indices of the first part are of a range (0.77-0.4),while test re-test reliability of the scales ranges between (0.88-0.69)and classification reliability of the scales has the range of (0.91-0.61).One-way ANOVA results show statistically significant effect of the students’ branch on their performance at each subscale in favor of the scale of their branch. Correlation coefficients between students' scores on the scales reflect, somehow, vocational environments like those of Holland’s, so it’s recommended to use the scales as one of the criteria that is used for the distribution of 10TH Basic Grade students in Jordan on secondary educational branches.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس التفضيل المهني "الصورة س" لطلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. تكون المقياس من جزأين: الأول ويتنألف من تسعة مقاييس فرعيـة، يقـيس كـل منها درجة تفضيل الطلبة لأحد فروع التعلـيم الثـانوي: العلمي، والأدبـي، والصناعي، والصحي، والزراعي، والفندقي، والشرعي، والإدارة المعلوماتية، والاقتصاد المنزلي. ويتألف كل قسم من (6) فقرات تعكس كل فقرتين منها أحد جوانـب التفضـيل: المعرفية والوجدانية والسلوكية لكل فرع، يتلو كل فقـرة (3) بـدائل (عبـارات)، يعكـس مضـمون أحـدها جانبـاً إيجابياً والأخر محايداً والثالث سلبياً للفرع موضوع المقياس، تقابلها الدرجات (1،2،3)، وبذا تتراوح الدرجات على كل مقياس من (6-18). أما القسم الثاني فقد تكون من (36) فقرة تشـتمل كل منها علـي مهنتـين مـن المهـن السـائدة فـي الأردن، تنتمـي كـل مهنـه لأحـد فـروع التعلـيم الثـانوي. وقد روعي أن تكون المهنتين في كل فقرة متمـاثلتين مـن حيـث القيمـة الاجتماعيـة والمـردود المـادي لمن يشغلهما، وألا تشترك المهن الخاصة بكل فرع في فقرات هذا الجزء من المقياس إلا مرة واحدة مع مهن الفروع الأخرى؛ أي أن المهن التي تتضمنها فقرات هذا القسم وعددها (72) مهنة موزعة بالتساوي على فروع التعليم الثانوي التسعة بواقع (8) مهن الكل فرع. وبـذا تتـراوح درجـات التفضيل لكل فرع من الفروع التسعة من (0 - 8)، وعليه فإن الدرجة الكلية لتفضيل كل فرع من فروع التعليم الثانوي على المقياس ككل تتراوح من(6 – 26) . تم التحقق من صدق المضمون للمقياس بعرضه على حكام متخصصين، كما تم التحقق من القدرة التمييزية لفقرات الجزء الأول من المقباس والتي تراوحت من (0.77-0.4). كما تم التحقق من ثبات الاستقرار وثبات التصنيف للمقاييس الفرعية التسعة بتطبيقها على العينة الاستطلاعية بعد فاصل زمني مقداره أسبوعان، حيث تراوحت معاملات ثبات الاستقراربين (0.88-0.69). أما معاملات ثبات التصنيف فقد تراوحت بين (0.91-061)، أظهرت نتائج تحليل التباين لإجابات عينة من طلبة المرحلة الثانوية على الفروع التسعة للمقياس وجود أثر لفرع الطالب في أدائه على المقاييس الفرعية ولصالح الطلبة في الفرع الخاص بهم. أما معاملات الارتباط بين أداء طلبة المرحلة الثانوية على المقاييس الفرعية، فقد أظهرت أنماط لبيئات مهنية مماثلة إلى حد ما للبيئات الخاصة بأنماط الشخصية المهنية الستة عند هولاند. كما أيدت المعايير المشتقة لأداء عينة طلبة الصف العاشر الأساسي والبالغة (2285) طالبا وطالبة التوجهات الواقعية للتفضيلات المهنية للمجتمع الاردنى. وعليه فإنه يوصي باستخدام المقياس كأحد المعايير لتوزيع طلبة الصف العاشر الأساسي على فروع التعليم الثانوى في الادرن، واستخدامه لغات التوجيه والارضاد المهنى.
|
| 653 |
|
|
|a التفضيل المهني
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a التفضيل المهني
|a مقاييس التفضيل المهني
|a مقياس التفضيل المهني " الصورة س" لطلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
|b career interest
|b vocational preference
|b career interest scale
|b career Interest Scale “Form B” for 10th Basic Grade students in Jordan
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 002
|m مج15, ع2
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 015
|x 1999-6977
|
| 856 |
|
|
|u 0246-015-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 847395
|d 847395
|
