ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Inclusion of an Autistic Child...>الوصف

Inclusion of an Autistic Child in Kindergarten Facility : A Case Study

العنوان بلغة أخرى: دمج أطفال التوحد في مرحلة الروضة : دراسة حاله
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: القريوتي، إبراهيم أمين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ليدر، تمارا (م. مشارك), نشابة، غزوه (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 803 - 817
DOI: 10.24200/jeps.vol11iss4pp803-817
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 847656
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطراب الذاتوية
الأطفال التوحديون
رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياض الأطفال | kindergarten | التوحد | Autistic | الدمج | inclusion | دراسة حالة | case study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

498

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الآثار المترتبة على إدماج طفل في الرابعة من العمر، يعاني من حالة التوحد في مركز رعاية الطفل بجامعة السلطان قابوس، وبالتحديد أجابت الدراسة عن: ما مدى التحسن الذي أظهره احمد علي أبعاد مقياس الكشف عن التوحد؟ وما مدى التحسن الأكاديمي الذي أظهره أحمد؟ أن البرنامج المتبع في المركز ثنائي اللغة، وهو برنامج منظم للغاية ويعتمد على أسلوب التعلم الفردي الذي يغطي كافة مجالات النمو، ويقدم المركز خدماته لمجموعتين من الأطفال بأعمار مختلفة من خلفيات عرقية متنوعة. استخدم الباحثون المقياس العربي للكشف عن التوحد (القريوتي وعبابنة، 2006) واستمارة اختبارات القبول المعتمدة بالمركز ومقابلة الوالدين. أشارت نتائج التقييم الأولي أن الطفل موضوع الدراسة يعاني من حالة التوحد. وبعد ستة أشهر من إدماجه أظهرت نتائج التطبيق البعدي الأول للمقياس تحسنا كبيرا لدى الطفل ولا سيما في مجال التواصل والتفاعل الاجتماعي، وفي الوقت نفسه أظهر تقدما ملحوظا في المجال الأكاديمي وخاصة في الرياضيات واللغة، وكما أظهرت نتائج التطبيق البعدي الثاني تحسنا واضحا في أداء الطفل على أبعاد المقياس. أن دمج أطفال التوحد البيئات التربوية العادية له انعكاسات إيجابية على سلوك الطفل وتحصيله الأكاديمي، إذا تم في بيئة تربوية منظمة وعلى إيدي معلمات مؤهلات للتعامل مع هذه الحالات.

This study aimed to investigate the effects of inclusion of an autistic child, at entrance age of four years and seven months, into the Child Care Center of the Sultan Qaboos University. The study was designed to specifically answer: (1) Which domains of the ASDA scale did „Ahmad‟ show notable improvement? (2) Which areas of the academic program did „Ahmad‟ show notable improvement? The program at the Center is a bilingual mainstream program in Arabic and English. It is a highly structured and individualized program which covers all of the developmental domains. It caters for two groups of mixed age children from a variety of ethnic backgrounds. The study used the Arabic Scale for Detecting Autism – ASDA (Al Qaryouti & Ababneh, 2006) along with an entrance test and parent interview. The result of this assessment indicated that the subject of this study had autism. After six months, a further application of the scale showed that significant improvement had occurred, particularly in the communication and social interaction domains. Concurrently, the subject made marked progress in his academic studies, notably in the areas of math and language. A further application of the scale a year after the second indicated that the lack of severity of symptoms no longer warranted the autistic label. Inclusion of autistic children in a normal setting can have a positive impact on both social behavior and academic skills, if a well-structured program and a controlled learning environment in the setting of adequately training teachersis applied.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.