ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







إدارة الجودة اﻟﺸـﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ التعليم الجامعي بالجزائر: الواقع، المأمول

العنوان المترجم: Total Quality Management in University Education in Algeria: Reality, Prospects
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بوشلاغم، حنان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 81 - 92
DOI: 10.33685/1316-000-035-006
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 848283
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: تعد إدارة الجودة الشاملة أحد أهم تلك الأنظمة التي يؤدي تطبيقها إلى تحقيق الفعالية في التعليم الجامعي بالجزائر، ذلك أنّ الالتزام الاستراتيجي بمبادئ إدارة الجودة الشاملة يساهم في تحسين فرصة المنظومة على التكيّف الإيجابي مع تحديات المناخ العالمي الجديد. وقد هدف البحث التعرف إلى إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي بين الواقع والمأمول حيث تطرقن في هذا المقاربات النظرية لمفاهيم الدراسة البحث وأهميتها ومتطلبات تطبيقها في مؤسسات التعليم العالي. وخلص الورقة البحثية إلى تقديم بعض التوصيات التي توضح لمؤسسات التعليم العالي أهمية تطبيق إدارة الج ودة الشاملة فيها.

Total Quality Management (TQM) is one of the most important systems that are implemented to achieve efficiency in university education in Algeria. Strategic adherence to Total Quality Management (TQM) principles contributes to improving the system's chance to adapt positively to the challenges of the new global environment. The aim of this research was to identify the overall quality management in higher education institutions between reality and expectations, as they discussed the theoretical approach to the concepts of research study, their importance and the requirements for their application in higher education institutions. The paper concluded by presenting some recommendations to higher education institutions regarding the importance of applying Total Quality Management in them.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018

ISSN: 2311-5181