| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة مدى فاعلية برنامج معرفي سلوكي قائم على مهارة حل المشكلات في التخفيف من درجة العنف الموقفي (لدى طالبات الجامعة)، ولقد اشتملت عينة الدراسة على 30 طالبة من طالبات السنة التحضيرية بالجامعة ممن يتسمن بالعنف (تم اختيارهن بناء على درجاتهن على مقياس العنف)، وتضمنت أدوات الدراسة مقياسين من إعداد الباحثة (مقياس العنف ومقياس مستوى العلاقات الاجتماعية)، بالإضافة إلى البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي. ولقد صيغت مشكلة البحث في الأسئلة التالية: 1- ما مدى فعالية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في التخفيف من درجة العنف الموقفي لدى طالبات الجامعة بعد التطبيق؟ 2- هل يمتد تأثير البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في تخفيف درجة العنف الموقفي – إن وجد – إلى ما بعد انتهاء تطبيق البرنامج بفترة زمنية منظورة (فترة المتابعة)؟ 3- هل تنعكس فعالية البرنامج على مستوى العلاقات الاجتماعية عند الطالبات العنيفات؟ ولقد أسفرت نتائج البحث عن: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الاختبار القبلي والبعدي في اتجاه درجات الاختبار البعدي في متغير العنف، وبذلك أكدت النتائج فاعلية البرنامج. 2- أكدت النتائج استمرارية انخفاض درجة العنف لدى الطالبات العنيفات اللاتي طبق عليهن البرنامج. 3- أكدت النتائج انعكاس فعالية البرنامج على مستوى العلاقات الاجتماعية لدى الطالبات العنيفات. كما قامت الباحثة بتفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، وخرجت ببعض التوصيات وكان من أهمها إدراج مهارة حل المشكلات ضمن المناهج التعليمية.
The study aims at exploring the effectiveness of a cognitive, behavioral guiding program based on problem solving skills. The study samples included 30 students of violent traits (according to their scores in the violence scale). The study instruments included many scales designed by the researcher (violence scale, problem-solving scale, social relations scale) along with the suggested program. The research problem is formatted in the following research questions: 1- What is the post-effectiveness of the cognitive, behavioral guiding program based on problem solving skills in reducing situational violence among university female students? 2- Does the impact of the program extends to the post application period specifically during the follow-up period? 3- Is the program effectiveness reflected in the level of social relations in violent student? After analysis of data, the following findings were reached: 1- Differences of statistical significance are obvious between both pre and post tests which are in favor to pre-test scores in the violence variable. Accordingly, results assures the effectiveness of the program. 2- Results assure the continuous reduction of violence level among participants in the program. 3- Results assure the reflective effectiveness of the program on the level of social relations among violent students. The researcher explained the results according to the theoretical framework and previous studies. The researcher concluded with some recommendations in which problem-solving skills should be infused within educational curricula
|
