ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Examining the Belief Change of...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Examining the Belief Change of Libyan Teachers of English who Undertake Postgraduate Studies Abroad

المصدر: مجلة كلية الآداب
الناشر: جامعة مصراتة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: El Zawawi, Fatma (Author)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 33 - 56
ISSN: 2664-1674
رقم MD: 849536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الليبي | تدريس اللغة الإنجليزية | المعلمون الليبيون | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
Teacher Believes | Belief Change | Professional
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تناولت الدراسة معتقدات تدريس اللغة الانجليزية لعشرة من المعلمين اللبيين، طلبة ماجستير ودكتوراه في الخارج، دوي خبره في تدريس اللغة الإنجليزية، ولقد تم جمع بيانات الدراسة من مصدرين: مقابلات مع المشتركين في الدراسة وتحليل جانب من يومياتهم. وفي كلا الحالتين تم تحليل البيانات كما وكيفا. وبناءا على نتائج الدراسة، تبين ان الدراسة في الخارج لها تأثير في تغير أنماط ومصادر بعض معتقدات المشتركين في الدراسة، بينما ظل بعضها بدون تغير. بالإضافة الي تنوع مصادر هذه المعتقدات والتي بدورها لها تأثيرها على ممارستهم ونظرتهم التعلمية

Recent research has made a significant contribution to the exploration of teachers' beliefs and the relationship between teachers' beliefs and practices. This paper reports on a study in which I investigated the beliefs about English Language Teaching of ten experienced Libyan teachers of English who were engaged in MA and PhD studies abroad. Diaries and interviews were used in the data collection. Two aspects of their beliefs were examined: whether, and how, their beliefs changed as a result of studying abroad, and the sources of these beliefs. In this study, it was found that while some of the teachers' previously held beliefs changed and others remained the same, in every case awareness of alternative beliefs had been raised. In addition, the results also showed that the beliefs held by this group of Libyan teachers were derived from a variety of sources, and had been influenced by more than one source, with consequent effects on their teaching perceptions and practices.
ISSN: 2664-1674

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.