| LEADER |
04807nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1605072 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ماليزيا
|
| 100 |
|
|
|a البدو، أمل محمد عبدالله
|g Al-Badu, Amal Mohammed Abdullah
|e مؤلف
|9 428067
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس باستخدام التعلم النقال على تنمية التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Mobile Learning on Academic Achievement for the Tenth Grade in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المدينة العالمية
|c 2017
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر استخدام التعلم النقال في تدريس مواضيع حل المعادلات الخطية بمتغيرين أو ثلاثة متغيرات على تحصيل طلبة الصف العاشر في مادة الرياضيات. وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طالبات الصف العاشر في مدرسة عرجان الثانوية للبنات في الفصل الثاني للعام الدراسي 2015 \2016 وتوزعن على شعبتين حيث تم اختيار الشعبة الأول كمجموعة تجريبية وتكونت من (25) طالبة درسن الموضوعات باستخدام التعلم النقال والمجموعة الثانية كمجموعة ضابطة (25) طالبة حيث درست بالطريقة التقليدية. وللتحقق من صحة الفرضيات الموضوعة في هذه الدراسة كان لابد من استخدام عدد من الأدوات تمثلت في الاختبار التحصيلي الدراسي (القبلي والبعلي)، ثم حسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية على التطبيقي البعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية، حيث بلغ الوسط الحسابي الى العينة الضابطة 14.16 والعينة التجريبية 19.14 ثم استخدم الاختبار التائي للتأكد من دلالة الفروق وأنها حقيقية، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى الأثر الإيجابي لتدريس مادة الرياضيات باستخدام التعلم النقال على تنمية التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات مقارنة مع الطالبات اللاتي درسن الموضوعات نفسها بالطريقة التقليدية حيث أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير الدراسة.
|b The current study is aimed to investigate the effect of using mobile learning in teaching topics to solve linear equations with two or three variables for the tenth grade, to compare the students’ performance before and after using mobile learning. The researcher has used the Quasi experimental method to gain results. The sample consisted of 50 female students from Arjan Girls Secondary school from the 10th grade, for the second semester of the academic years 2015-2016. The sample had been distributed into two groups. The fust group was chosen as a pilot group and consisted of 25 students whom studied topics using mobile learning. The second group as a control group also consisted of 25 students and they conducted their study without the mobile learning. And the results of this study has proven the positive effect of the teaching of mathematics using mobile learning on the development of the collection skills in math compared to students who studied the same topics in the control group, where the results indicated that there was a significant difference between levels which was at (0.05).
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس الحديثة
|a التعلم النقال
|a التحصيل الدراسي
|a تدريس الرياضيات
|a التعليم الأردني
|
| 692 |
|
|
|a التعلم النقال
|a التحصيل الدراسي
|a التدريس
|a الصف العاشر
|b Academic Achievement
|b Teaching
|b 10th. Grade
|b Mobile Learning
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Arrasikhun Journal
|l 001
|m مج3, ع1
|o 1648
|s مجلة الراسخون
|v 003
|x 2462-2508
|
| 856 |
|
|
|u 1648-003-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 849629
|d 849629
|
