| LEADER |
04806nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0390773 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عرفان، أسماء عبدالمنعم أحمد
|g Erfan, Asmaa Abdel-Monim Ahmed
|q Erfan, Asmaa Abdulmoneim Ahmed
|e مؤلف
|9 273435
|
| 245 |
|
|
|a دراسة سيكومترية حول قياس دافعية الانجاز باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 103 - 129
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى استخدام أسلوب القياس الحديث القائم علي نظرية الاستجابة للمفردة لتطوير مقياس دافعية الإنجاز إعداد صفاء الأعسر وإبراهيم قشقوش ومحمد سلامة، والذي يعد واحدة من أكثر المقاييس شمولا لمظاهر دافعية الإنجاز، وكذلك الحصول علي صورة/ صور مختصرة متعادلة القياس من المقياس المطور، كما يهدف البحث إلى دراسة أثر متغير الجنس علي دافعية الإنجاز في ظل القياس الموضوعي القائم علي نظرية الاستجابة للمفردة. وتمثلت العينة في 795 طالبا وطالبة (386 من الذكور، 409 من الإناث) من طلاب الصف الأول الثانوي العام بمحافظة البحيرة. وتم استخدام برنامج التحليل الإحصائي Winsteps لتحليل استجابات عينة الدراسة علي بنود المقياس وذلك وفقا لنموذج راش. \ وقد أسفرت النتائج عن الحصول علي مقياس خطى أحادي البعد لدافعية الإنجاز مكون من 129 مفردة (بعد استبعاد 15 مفردة لعدم ملاءمتها لأسس القياس الموضوعي)، ويتمتع بالصدق والثبات، ويغطي كافة جوانب النموذج النظري للمقياس، كما أمكن للباحثة سحب صورتين مختصرتين متعادلتين مع المقياس الكلي المطور تشتمل كل منهما علي 55 مفردة تغطي أيضا كافة جوانب النموذج النظري للمقياس. أما بالنسبة لأثر متغير الجنس علي دافعية الإنجاز فقد أسفرت النتائج عن عدم وجود فرق دال إحصائيا بين تقديرات الذكور والإناث من أفراد عينة الدراسة علي دافعية الإنجاز.
|b The current study aimed at employing the modern measurement methodology based on Item Response Theory ( IRT) for calibrating and validating one of the most coceptually comprehensive scales of the achievement motivation construct , the 144 items Achievement Motivation Scale designed by Safaa Al-Aasar, Ibrahim Kashkoush , and Mohamed Salama . Additionally , the study aimed at obtaining one (or more) equated short version(s) of the developed scale. And finally, it aimed at investigating the impact of gender, as a variable, on achievement motivation in terms of the objective Rasch measures. The examinee sample consisted of 795 first- year general- secondary-schools students (386 males Vs. 409 females) from the governorate of Al-Behaira. \ The Winsteps Rasch measurement computer program was used to analyse the data and calibrate the scale. \ The Rasch calibration yielded a linear unidimentional 129-items scale exhibiting good validity and reliability, and satisfying the conceptual model. The calibrated items enabled the compilation of two equated short versions of the total scale, each of which comprising 55 items and satisfying the conceptual model . With regard to gender , the results indicated that gender statistically has no impact on achievement motivation .
|
| 555 |
|
|
|a 649514
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الثانوية
|a علم النفس
|a القياس النفسي
|a الدافعية للانجاز
|a الدراسات النفسية
|a نظرية الاستجابة للمفردة
|a البحيرة ( مصر )
|a التحليل الاحصائي
|a علم النفس التربوي
|a الذات
|a نموذج راش
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 001,004
|m ع 10, ج 1,4
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|t
|v 010
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|a بنا، نادية أميل
|g Banna, Nadia Emile
|e م. مشارك
|e م. مشارك
|9 192532
|
| 856 |
|
|
|u 0490-010-001,004-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 85018
|d 85018
|
