ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب الانتباه كدالة لبعض الع...>الوصف

أساليب الانتباه كدالة لبعض العوامل النفسية الاجتماعية لدى طلاب الجامعات

المصدر: الأعمال الكاملة للمؤتمر الأقليمي الأول لعلم النفس
الناشر: رابطة الاخصائيين النفسيين المصرية
المؤلف الرئيسي: أبو المكارم، فؤاد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abulmakarim, Fouad Mohamed
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2007
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 783 - 820
رقم MD: 85044
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الانتباه | طلاب الجامعات | سلوك الطلاب | التحصيل الدراسي | علم النفس التربوي | علم النفس الاجتماعي | التحليل النفس | الذات | الثقة | المؤتمرات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: يشير الانتباه كقدرة معرفية إلى ما يمتلكه الفرد من استعداد للقيام بالمهام المطلوبة منه. لكن امتلاكه لقدر كبير من هذا الاستعداد لا يعنى بالضرورة جودة أدائها. فالأداء الكفء تحكمه مهارات الفرد وتفضيلاته الانتباهية. بهذا التصور، اختبرت الدراسة فرضاً، مؤداه: "أن العوامل النفسية الاجتماعية اللصيقة بالفرد تمثل محددات مهمة لمهارات تركيز الانتباه وتفضيلاته في أداء المهام المنوطة به". وباستخدام قائمة (ثابتة وصادقة) لقياس ستة أساليب انتباهية، أجاب على بنودها (501) طالباً جامعياً من الجنسين، من بين المنتظمين في الكليات النظرية والعملية، في مختلف الفرق الدراسية، تبينت فروق عالية الدلالة بين متوسطات المجموعات المتعارضة (على هذه العوامل) في بعض الأساليب الانتباهية. ونوقشت النتائج في ضوء بعض أبعاد نظرية الأداء.

Attention, as a cognitive ability, refers to an individual's aptitude to perform a certain assigned task. Nevertheless, aptitude does not necessarily entail quality in performance. Efficient performance is governed by an individual's skills and his attentional preferences. By this notion, the present study investigates the hypothesis that "psychosocial factors, which characterize the make up of a certain individual, are crucial determinants of concentration skills and preferences in performing assigned tasks". The researcher has used a valid and reliable inventory to measure six attentional styles. The items of the inventory were answered by 501 regular university students (male and female) of various academic levels, in various faculties of both theoretical and practical nature. The study records highly significant differences between opposite group means in some attentional styles. The results of the inventory were discussed in terms of performance theory.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.