| LEADER |
04548nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1477056 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 457166
|a الغامدي، سعيد سحيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر أختلاف نمط السقالات التعليمية في برامج الفيديو التفاعلي على تنمية مهارات طلاب المرحلة الثانوية في منهج الحاسب الالي
|
| 246 |
|
|
|a The impact of different educational scaffolding used in interactive video programs on high school student's skills development in computer curriculum
|
| 260 |
|
|
|a جدة
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 110
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|c جامعة الملك عبد العزيز
|f معهد الدراسات العليا التربوية
|g السعودية
|o 0003
|
| 520 |
|
|
|a سعى البحث الحالي إلى الكشف عن الأثر الأساسي لاختلاف نمط السقالات التعليمية في برامج الفيديو التفاعلي من خلال استخدام نمط السقالات التعليمة الثابتة مقابل نمط السقالات التعليمة المرنة في برامج الفيديو التفاعلي على التحصيل المعرفي والأداء المهاري في منهج الحاسب الآلي، وتم اتباع المنهج شبه التجريبي في هذا البحث، كما تصميم وإعداد السقالات التعليمية المعتمدة على برامج الفيديو التفاعلي، بالإضافة إلى قائمة المهارات الخاصة للحاسب الآلي، واختبار معرفي وبطاقة ملاحظة مهارات لتثبيت أعجوبة لينكس والعمل على تطبيقات المصادر الحرة، وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالبا من طلاب الصف الأول ثانوي لثانوية حطين بجدة، بحيث تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعة تجريبية أولى بلغ عددها (30) طالبا يتدربون بنمط السقالات التعليمية الثابت، ومجموعة تجريبية ثانية بلغ عددها (30) طالبا يتدربون بنمط السقالات التعليمية المرنة، ولاختبار صحة الفرض تم استخدام اختبار "ت" للمجموعات التجريبية (Independent Samples T-Test) باستخدام برنامج المعالجة الإحصائية SPSS، وقد توصل البحث إلى النتيجة التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.00) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم النمط الثابت للسقالات التعليمية ومتوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم النمط المرن في القياس البعدي لاختبار الأداء لمهارات الحاسب الآلي لصالح المجموعة التجريبية الأولى، وبناء على نتائج البحث يوصي الباحث بتوظيف السقالات التعليمية في مجال إكساب مهارات الحاسب الآلي وخاصة النمط الثابت واستخدام هذا النوع من التدريب في تدريب الطلاب أثناء تعليميهم مواد دراسية أخرى، وذلك مسايرة لما يشهده العصر الحالي من تطور تقني في مجالي التربية والتعليم.
|
| 653 |
|
|
|a السقالات التعليمية
|
| 653 |
|
|
|a الفيديو التفاعلي
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|
| 653 |
|
|
|a مهارات الحاسب الآلي
|
| 700 |
|
|
|a زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز
|g Zaidan, Ashraf Ahmed Abdelaziz
|e مشرف
|9 234504
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-028-0003-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-028-0003-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-028-0003-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-028-0003-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-028-0003-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-028-0003-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-028-0003-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-028-0003-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-028-0003-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-006-028-0003-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 850730
|d 850730
|
