ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الانتقال إلى مناهج الجيل الثان...>الوصف

الانتقال إلى مناهج الجيل الثاني من التدريس بالكفاءات في الجزائر: ضرورة أم خيار

العنوان المترجم: Transition to the Second-Generation Curricula of Teaching Competencies in Algeria: Necessity or Choice
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بن كريمة، بوحفص (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benkrim, Bouhafs
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 21 - 29
DOI: 10.33685/1316-000-036-002
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 850731
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجزائري | التدريس بالكفاءات | المجتمع الجزائري
كلمات المؤلف المفتاحية:
مناهج الجيل الاول | مناهج الجيل الثاني | التدريس بالكفاءات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: مر التعليم في الجزائر بعدة إصلاحات وتعديلات بغرض الوصول إلى تعليم يتماشى وخصوصيات المجتمع الجزائري من جهة، ومن جهة أخرى لمواكبة التطورات والتغيرات الحاصلة على الصعيدين الداخلي والخارجي، وسيكون آخر ما سيعتمد مناهج الجيل الثاني من التدريس بالكفاءات، وسنحاول في هذه الورقة البحثية قراءة مدى جودة محتوى هذه المناهج، معتمدين في ذلك على المنهج الوصفي التحليلي ومنهج تحليل المحتوى، بدءاً بالوقوف على أهم دواعي اللجوء إلى هاته الإصلاحات مع إبراز أهم ما يميزها عن سابقتها، ثم الكشف عن الاستراتيجية المرتقبة لتطبيقها وذلك لضمان وفي أحسن الظروف نجاح الانتقال من النموذج البيداغوجي القديم (الجيل الأول من المقاربة بالكفاءات) إلى النموذج البيداغوجي الجديد (الجيل الثاني)، وأيضاً الوقوف على أهم أوجه النقد الموجهة لها. وحتى تفي هاته الإصلاحات بالغرض المطلوب تم في الأخير تقديم بعض التوصيات.

Education in Algeria has undergone a number of reforms and changes in order to achieve an education that is in line with the characteristics of Algerian society, on the one hand, and on the other hand to keep in pace with the developments and changes taking place at the internal and external levels. The last thing will be to adopt the second-generation curriculum of competency based teaching. In this paper, we will try to study the quality of the content of these curricula, using the analytical descriptive approach and the content analysis approach, starting with identifying the most important reasons for resorting to these reforms, highlighting the most important distinguishing features in comparison to the previous one and then revealing the expected strategy to apply them in order to ensure the success of the program in moving from the old pedagogic model (the first generation of competency-based approach) to the new pedagogic model (the second generation), as well as identifying the most critical aspects of it. And in order to meet the desired purpose, some recommendations were finally made.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.